[논문요약] 국내 대학생의 온라인 공개강좌(MOOC) 수용 요인

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 온라인 공개강좌(Massive Open Online Course: MOOC)
Ⅲ. 혁신확산이론(Diffusion of Innovation Theory, DIT)
Ⅳ. 확장기술수용모델(Technology Acceptance Model 2. TAM2)
Ⅴ. 변인과 측정항목
Ⅵ. 예비조사 결과
Ⅶ. 후속 연구 - 본 조사 계획

본문내용

■ 서론
- 본 연구는 MOOC를 혁신적인 컨텐츠와 운영 패러다임을 제공하는 학습도구라는 시각을 가지고, MOOC의 수용 의도와 영향요인 탐구에 초점을 두었다.
- 이를 위하여 혁신확산이론(Diffusion of Innovation Theory)과 확장기술수용모델(Technology Acceptance Model 2)을 이론적인 기반으로, 세계 3대 MOOC를 경험한 국내 대학생들을 대상으로 다음과 같은 연구 질문을 밝히고자 한다.
- 첫째, 국내 대학생의 MOOC 수용 요인은 무엇일까?
- 둘째, 그들은 MOOC를 사용하였으며, 향후에도 계속 활용할 것인가?

■ 온라인 공개강좌(Massive Open Online Course: MOOC)
- 국내외 문헌들은 MOOC를 지식을 인터넷으로 제공하는 E-러닝에 소셜네트워킹(Social-networking)과 쌍방향 오락(Interactive Entertainment)적인 요소를 결합시켜 교수-학생, 학생-학생 간의 공개된 상호 작용을 도입한 새로운 형태의 온라인 교육환경으로 정의하고 있다(권오영, 2013; Tan, Shao, & Yu, 2014).

참고 자료

조순정(2015). 국내 대학생의 온라인 공개강좌(MOOC) 수용 요인 - 확장기술수용모델을 적용하여 -. 학습자중심교과교육연구. 15(9), 601-619.