교과를 배우는 이유

소개

학생들이 학교에서 교과를 배우는 이유가 무엇인지 그것에 문제점은 없는지에 대한

레포트입니다. 생각 위주로 적으려고 했습니다.

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본문내용

교과를 배우면 무엇이 좋은가? 우리는 왜 12년 동안이나 학교에서 교과를 배워야 했는가? 이 의문은 장차 초등교사가 될 교대생들에게만 해당되는 질문이 아니라 학교에서 교과를 배운 사람들이라면 한 번쯤 던져봤음직한 의문들이다. 더욱이 장차 교사가 될 사람으로서 왜 교과를 배워야 하는지조차의 성찰도 없다면 나중에 학생들에게 열정적으로 교과를 가르칠 수 없을 것같은 두려움도 든다.
교과를 배우면 무엇이 좋은가? 왜 교과를 배우는가? 라는 질문에 대해 필자는 이를 교과의 정당화를 밝히는 일이라 명명하고, 외재적 목표와 내재적 목표로 나누어 설명한다. 외재적 목표는 교과란 개인적으로 만족스러운 생활을 하고 사회적으로 유용한 공헌을 하는 데에 수단이 되기 때문에, 즉, ‘필요’의 측면에서 교과를 가르친다고 하는 것이다. 사람들에게 위의 질문을 던지면 대부분에게서 들을 수 있는 대답이다. 하지만 ‘필요’라는 말로는 ‘교과를 배우면’ 좋은 점에 대한 대답은 될 수 있지만, ‘교과’를 배우면 좋은 점에는 대답이 될 수 없다. 그런 유용성을 위한 배움은 ‘교과’가 아니라도 얼마든지 행해질 수 있는 것이기 때문이다.
이에 대한 대답으로, 내재적 목표는 교과가 실현하고자 하는 가치가 교과의 개념 속에 붙박혀 있다고 보기 때문에 교과는 그 안에 이미 가치 있는 상태라고 본다. 이에 대한 예로는 피터즈의 교육관을 들 수 있다. 피터즈는 교과가 내재적으로 정당화될 수 있음을 주장한다. 또한, 그 내용에 있어서도 교육 받은 상태는 단순히 기술이나 사실적 정보를 많이 가지고 있는 상태가 아닌 ‘

참고자료

· 없음