Ausubel(오수벨)의 유의미 학습

소개

미국의 심리학자 오수벨의 유의미 수용학습에 대한 정리

목차

1. 오수벨의 유의미 수용학습 의의
2. Ausubel의 학습지도법 종류
3. 유의미 학습이론
4. 유의미 수용학습의 수업원리(인지과정)
5. 유의미 학습의 종류
6. 교실수업을 위한 시사점 - 설명식 수업모형

본문내용

1. Ausubel의 유의미 학습이론의 의의
Ausubel은 미국의 심리학자로 교육에 관한 구체적인 학습이론을 제시하였으며, 특히, 학습이 이루어지는 과정에 대해 관심을 가지고 연구 하였다. Ausubel과 같은 유의미 수용학습 학파 이론가들은 효율적으로 회상하기 위해서 자극을 조직하는 것이 중요하다고 생각한다. 유의미 수용학습 이론가들은 새로운 정보를 친숙한 정보에 가능한 한 학습자가 만족하는 형태로 선택적으로 연결하는 것이 인지학습에 주요 열쇠가 된다는 것에 동의한다.
Ausubel은 ‘학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 이미 무엇을 알고 있는가이다‘라고 하면서 학습자의 기존지식에 대해 가장 큰 의미를 부여하였다. 즉, 새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존의 개념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 대해 어떤 ‘의미’를 갖게 되는 것을 유의미 학습으로 정의하고, 이에 관한 이론을 제시한 것이 유의미 학습이론이다.
♣ 학습에 영향을 주는 가장 중요한 한가지 요인은 학습자가 이미 무엇을 알고 있는가이다.
그것을 확실하게 하고 그에 따라 가르쳐라 ♣
2. Ausubel의 학습지도법 종류
오수벨은 교실에서 일어날 수 있는 학습의 종류를 4가지로 구분하였다.
․지식이 획득되는 방식 : 수용학습, 발견학습
․지식을 학습자 자신의 인지구조에 통합시키는 방식 : 기계적학습, 유의미 학습

★ 상호관련된 연속적인 관계를 이루기 때문에 기계적 반복학습은 의미있는 학습으로, 수용학습은 의미있는 수용학습이나 발견학습으로 연결될 수 있다

참고자료

· - 실천과 연구의 통합 교육심리학(Tan Oon Seng외, 2006, 시그마프레스)
· - 과학교육론(권재술, 김범기, 우종옥, 정완호, 정진우, 최병순,2002, 교육과학사)
· - 수업심리학(임창재, 2005, 학지사)