교육사회 10장 교육과정의 사회적 성격 요약

소개

교육사회(김신일) 10장 교육과정의 사회적 성격
소단원 1,2 요약입니다.

목차

1.교육과정사회학
2.사회화와 표준교육과정이론

본문내용

1.교육과정사회학
• 학교에서 가르치는 지식과 가르치는 과정을 사회학적으로 탐구하는 학문
1970년대 초 영국에서 등장한 ‘교육과정 교육사회학’에서 비롯됨
• 학교 교육 내용과 교육의 과정이 사회적 불평등을 매개한다고 지적→과거 도외시했던 교육과정의 탐구의 필요 주장
• 영국 : 중상류계층이 교육을 지배해 사회적 지위의 대물림이 강함→불평등 해소 위해 교육제도의 개혁을 실시→실패→
제도가 아닌 교육 과정 개혁의 필요성 강조
• 호어(Hoare) : 교육에서의 불평등은 교육제도에만 기인하는 것이 아님→학교의 교사와 학생간의 상호작용, 학교에서
가르치는 지식 등 학교의 교육과정과 내적과정도 불평등을 일으키는 요소
• 전통적 실증주의적, 계량적 방법에 대한 비판이 제기되고, 이에 대한 대안으로 해석적 연구방법이 제시됨
＊해석적 연구방법 : 지식사회학, 현상학, 상징적 상호작용론, 민족방법론 등의 사회이론에 뿌리를 둔 다원적 연구모형
• 영(Young) : 사회적 구성물인 지식을 절대적으로 보는, 그리고 특정지식이 다른 지식보다 본질적으로 우수하거나
열등하다고 보는 입장을 비판
지식의 `계층화`와 사회적 계층사이의 관계를 규명할 것을 강조함으로써, 한 사회에서 지배적인 가치의 유형, 사회적
보상, 권력의 배분, 지식과 조직 사이의 관계를 규명할 수 있다고 봄
• 이글스톤(Eggleston) : 교육기회의 분배와 선발과정에만 전념, 교육과정의 내용은 무시해왔음을 지적
• 비판적 교육과정이론 : 타일러(Tyler)의 모형에 대한 비판과 잠재적 교육과정(hidden curriculum)의 성격과 기능에
대한 탐구로부터 출발
• 애플(Apple) : 전통적 논의 양식은 정치․경제관계를 간과하고 있다고 비판
미국의 학교는 ‘기술적 지식(technical knowledge)’을 확산시키려함→미국의 교육과정의 내용과 조직은 자본주의 경제
체제가 요구하는 효율성의 원리에 의해 지배됨
• 애니언(Anyon) : 미국 역사교과서 분석→교육내용이 특정집단에 유리하게 편파적인 내용을 선정∙진술하고 있음을 지적

2.사회화와 표준교육과정이론
1)사회화 기능
＊사회화 : 한 사회의 문화가 개인에게 내면화(internalization)되는 것, 비사회적 존재→사회적 존재
• 교육의 기본적 기능은 사회화이므로 학교교육과정이 각 사회의 보편문화를 반영함
• 학교 : 전통사회와 달리 현대사회에서의 핵심적인 사회화 기관으로서 사회의 보편문화주입이 중심기능
• 뒤르껨(Durkheim) : 교육은 사회의 한 하위체계이며 사회화를 담당
사회 분화에 따라 특수 환경에서 요구되는 특성의 함양이 불가피하나 사회전체의 동질성 유지를 위한 보편교육인
도덕교육을 강조

참고자료

· 교육사회학, 김신일, 교육과학사