학교장학의 실태와 개선방안

소개

교육학 수업 중 과제입니다.
많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 학교장학의 실태와 개선방안
1. 장학의 본질
2. 학교장학의 문제점
3. 개선방안
Ⅲ 결 론

본문내용

Ⅰ 서론

내가 여태껏 생각해왔던 장학의 개념은 ‘장학사’라고 불리던 사람들이 각 교실을 방문하여 수업을 관찰하고 무언가를 평가하는 것이라고 생각해왔다. 그런 날은 선생님께서 기존과는 다른 수업자료를 준비해오시고 긴장하시는 모습을 보곤 했었다. 지금에서 생각해보면 선생님이 더 높은 선생님한테 숙제를 검사받는 것과 같아 거북한 느낌이 들었던 것도 사실이다. 또한 교사들이 장학에 대해 부담스러움과 부정적 인식을 갖고 있다는 것도 알 수 있었다. 그러나 학교교육에 있어 ‘장학’은 꼭 필요한 것이다. 장학에 대한 올바른 인식을 통해 그러한 부정적 인식을 바꾸고, 개선된 장학을 통해 장학의 본질이라 할 수 있는 수업의 개선, 수업 질 향상을 달성해야 한다. 따라서 본 레포트에서는 학교 장학에 대한 본질의 학습을 통해 ‘장학’에 있어서의 올바른 지식의 출발을 할 수 있게 하고, 현재의 실태를 살펴보고 개선점을 내놓음으로써 교육행정면에서의 올바른 지식의 습득에 목적을 두고자 한다.

Ⅱ 학교장학의 실태와 개선방안
1. 장학의 본질
세계는 지금 교육의 질에 승부를 걸고 있다. 교육의 여러 활동 중에서도 장학이 교육의 질 향상과 가장 밀접하게 관련되어 있기 때문이다. 그러나 아직도 장학이 무엇이냐에 대하여 모든 사람들이 동의하는 명확한 개념이 형성되어 있지 못하다.
대표적으로 Harris(2003)에 따르면 장학이란 학생들의 학습을 돕고자 동원하는 수업과정에 직접적으로 영향을 주는 방식으로 학교를 경영해 나가거나 변혁을 가져오도록 인적, 물적 요소를 다루는 일이다 (p. 15).
이는 학교의 수업활동에 직접적으로 영향을 주기 위한 학교의 주요기능으로 보고, 한편으로는 수업과 학습과정을 유지하고 다른 한편으로는 개선하려는 양방향을 제시하고 있는 것이다. 장학의 핵을 수업개선이라는 데 동의한다면 수업을 이루는 요소에 관심을 기울이고, 이들 요소를 변화시켜야 수업개선이 가능해진다. 수업은 ① 교사와 ② 학생 사이에 ③ 교육과정(내용)을 놓고 ④ 학습 환경 속에서 상호작용하는 활동이라고 할 수 있다. 수업개선을 하려면 교사, 교육과정, 학습 환경에 변화를 주어 결국, 학생의 학습행위를 변화시켜 학습 성취, 학습결과를 높여야 하는 데 이것이 바로 장학의 본질이고 장학의 의미라 할 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음