종교개혁과 교육(16세기의 교육)

소개

종교개혁과 교육(16세기의 교육)

목차

1. 종교개혁의 성격
2. 신교의 교육적 특성
3. Jesuit 교단의 교육(구교의 교육)
4. 신교의 교육령

본문내용

1. 종교개혁의 성격
(1) 마틴 루터(M. Luther, 1483~1546)에 의해서 이루어진 종교개혁은 종교운동인 동시에 교육운동이었다.
(2) 종교운동의 성격
구교의 형식적 권위주의에서 탈피한 순수복음주의에 입각한 신앙해방운동이다.
(3) 교육운동의 성격
① 초등교육의 의무화를 선언한 교육운동이었다.
② 공교육제도를 확립시킨 교육운동이다.
③ 종교개혁이 교육에 미친 영향
㉠ 일반 대중에게 지력이나 이성을 개발하여 신에 대한 믿음을 알리기 위한 방편으로 교 육이 요구되었다. 보통교육진흥의 원인이 됨.
㉡ 신교는 신앙의 자유와 인간 자체를 중시하여 아동이 즐겁게 교육받을 수 있도록 하였 으며, 과학적 진리를 허용하였고 실제 생활에 유용한 인물을 양성하는데 목적을 둠.
㉢ 루터의 교육은 직접적으로 초등교육에 영향을 주었고, 김나지움(Gymnasium)은 신교 정신에 의해 설치되어 후일 대학의 예비과정이라는 기초를 마련하였다. 이는 대중교 육과 귀족교육이 동시에 발전하는 결과를 가져왔다.
㉣ 여교사의 출현을 가능하게 하였다.
㉤ 국가발전의 기초는 가정교육에 있으며, 자녀교육은 의무교육 가운데 가장 중요한 것 이라고 하였다.
㉥ 신교교육은 다양한 교육과정의 구성으로 성속(聖俗)이 조화된 인간생활의 구현을 강 조하였고, 체육을 통한 건강의 촉진과 음악을 통한 경건한 신앙심의 배양을 주장
2. 신교의 교육적 특성
(1) 교육목적
① 근대의 기독교인의 양성
② 합리적 신앙과 사회적 도덕이 조화된 신앙인의 양성
(2) 교육내용
① 초등
㉠ 성서, 모국어, 복음서, 교양문답서
㉡ 4R`s : 읽기(reading), 쓰기(writing), 셈하기(arithmetic), 종교(religion)
② 중등 : Latin어, Greece어, Hebrew어, 변증법, 수사학, 수학

참고자료

· 없음