통합교과, 저학년을 위한 필수교과

소개

통합교과교육론 - 통합교과가 저학년에 필요한 이유를 쓴 글입니다.
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본문내용

통합교육과정은 두 가지의 의미를 가진다. 하나는 장애아동과 비 장애아동을 통합하는 교육과정이고 다른 하나는 교과간의 통합이 이루어지는 교육과정이다. 장애아동과 비 장애아동을 통합해야하는 교육에 대해서는 이미 ‘특수아동의 이해’ 수업시간에 충분한 논의가 이루어진 바 있다. 그렇다면 교과간의 통합이 이뤄져야 하는 이유는 무엇일까? 더 나아가 통합교과가 특히 초등학교 저학년 아이들에게 꼭 필요한 이유는 무엇일까? 이 글에서는 저명한 학자들의 연구를 토대로 내 생각의 폭을 넓혀나가고자 한다.
통합이란 말은 부분이 모인다기 보다는 부분의 유기적인 조화를 통하여 전체를 이루는 것을 의미한다. 여기서 전체와 부분(존재)의 조화란 학습자 자신의 존재와 그들의 세계, 삶과 지식의 관련성을 추구하는 것인데, 이것이 통합적 접근의 핵심이 되어야한다.
통합교육을 해야 하는 이유에 대해서는 많은 학자들이 이야기하고 있다. 몇 가지를 정리해보겠다. 첫째, 사회의 급속한 변화로 지식의 양이 너무 많이 증가했기 때문에 교사는 이런 지시그이 폭발에 대처할 수 있는 통합교과 교육을 해야 한다고 말한다. 교육과정의 통합은 오늘날 급속히 변화하고 있는 세계가 형식적 학교교육에 대해 제기하는 문제들을 해결하는 한 가지 방법이 될 수 있을 것이라는 것이다. 둘째, 사회의 요구를 고려해야 하기 때문이라는 것이다. 학습자들이 학교에서 배운 지식을 활용하게 될 공간은 사회라는 것이고, 분과된 교과는 현대사회의 문제를 해결하는 데 적합하지 않으므로, 여러 분야의 지식이 유의미하게 결합된 통합교과를 활용해야 한다는 것이다. 셋째, 인간 두뇌의 근본적인 특성을 이유로 들고 있다. 인간 두뇌는 정보를 결합(통합)해서 처리하는 특성이 있기 때문에 학교교육 역시 정보를 제공할 시에 분과된 정보가 아니라 통합된 정보형태로 제시해야한다는 것이다. 가장 중요하게 말하는 넷째 이유는 현대 학교가 추구하는 전인교육을 위해서이다. 인지적 능력뿐 아니라 정의적, 심동적 영역을 통합적으로 제공함으로써 전인교육 이뤄야 하기 때문에 통합교육이 필요하다는 것이다.

참고자료

· 1. 유광찬 이영준 저. <통합교과 교육>. 교육과학사
· 2. 이영만 저. <통합교육과정>. 학지사