한국의 학교 팽창 특성과 원인

소개

한국의 학교 교육 팽창의 특성과 원인에 대한 리포트입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2.1 학교교육의 역사
2.2 학교 팽창의 배경과 특성
2.3 학교 팽창의 원인
2.4 현재의 학교교육과 문제점
3. 결론

본문내용

1. 서론

현재 우리나라의 교육열은 하늘 높은 줄 모르고 치솟고 있으며, 학교 기본 공교육으로도 모자라 사교육의 힘이 나날이 강해져 가고 있다. 그리고 교육의 중요성이 더욱더 중시될수록 학교교육 역시 팽창하고 있다. 물론 처음부터 학교교육이 이렇게 팽창되어 있었던 것은 아니었다. 이에 초등교육의 시초라고 볼 수 있는 조선시대 서당에서부터 현재까지 각 시대별로 교육의 특징과 내용을 알아보고, 초등학교를 중심으로 사회학적 관점에서 바라본 교육팽창의 원인과 초등학교 교육팽창의 특징, 배경을 중심으로 살펴보고자 한다.

2. 본론

2.1 학교교육의 역사
초등교육은 대중을 위한 기초교육, 보편적인 교육으로 뿐만 아니라 아동을 위한 교육으로서의 의미 또한 지닌다. 교육의 목적이 국가에서 필요한 관리양성에 있었고, 교육의 대상은 양반 자제들이었던 시대에 평민들의 자제를 위해 설립된 서당은 조선 중기 이후부터 번성되기 시작되어 일제시대까지 존속된 사설 초등교육기관의 모체로서 한국 초등교육에 주는 의미가 실로 크다.
한국 초등교육의 뿌리라고 할 수 있는 조선시대에는 비형식적인 성격을 띄고 있지만 그시대의 평민교육, 보통교육에 큰 역할을 담당한 서당이 초등교육의 시초가 되었으며, 개화기에는 선교사들과 민간인에 의해 근대교육기관이 많이 설립되었으며, 일제시대에는 민족정신을 고취시키는 교육형태로 나타나게 되었다. 해방 이후 미군정기는 우리나라 초등교육이 제도나 내용 및 방법에 있어서 본연의 자세를 회복하는 도약기였다고 볼 수 있었다. 그러나 다시 6․25 동란을 맞게 되어 그 맥이 끊어졌으며, 대한민국 정부수립 이후 초등교육은 민주주의 이념 하에 평등사상을 실현하게 된다. 즉 우리나라 국민이면 누구나 받아야 하는 의무교육을 달성시켰다.

2. 본론

2.2 학교 팽창의 배경과 특성
한국인에게 있어서 교육을 중시하는 의식은 뿌리깊은 것이고 교육열이 강렬했으나 교 육이란 해방이전까지 일부 소수계층만이 누릴 수 있는 특권이었다. 해방이후 급격한 사회변동은 국민들의 교육관을 평등주의와 대중주의 교육관으로 변화시키면서 교육을 받을 능력과 의사가 있는 사람이면 누구나 교육을 받을 수 있다는 인식이 확대되었 다. 우리나라의 공교육이 대중화 된 것은 근대에 이르러서이다.

참고자료

· 김신일, 교육사회학, 2007