한국의 학교 팽창의 원인과 교육열

소개글

한국의 학교팽창의 원인과 교육열에 관한 내용입니다.

목차

1. 한국학교 팽창
- 한국학교의 팽창 배경 및 원인
- 학교팽창의 특성
- 한국학교 팽창에 미친 학교제도
-초ㆍ중ㆍ고ㆍ대학교의 학교팽창 특성
2. 교육열

본문내용

한국의 학교 팽창의 원인과 교육열>
1. 한국학교 팽창
- 한국학교의 팽창 배경 및 원인
ㆍ제2차 세계대전 이후로 나타난 세계적 공통현상
ㆍ식민통치로부터 해방과 더불어 우리의 민족교육을 실시하려는 국가적 요구와 제한되었던 교육을 자유롭게 받으려는 국민의 욕구가 어우러져 학교의 설립은 가장 시급한 과제로 대두됨
ㆍ경제성장과 더불어 기업주의 고학력에 따라 차별적인 고용승진승급시키는 것을 관행으로 삼았으며 학력간 임금 격차를 확대시켜 학력 경쟁에 부채질함, 따라서 고학력 획득을 통해 계층상승을 도모하는 국민의 교육기회 확대와 요구에 부응하기 위해 학교가 계속 확장됨
▶한국 학교의 팽창의 가장 큰 원인은 해방 후 부정입학과 더불어 고학력을 추구하는 사회 때문에 교육열이 높아졌기 때문이다.
- 학교팽창의 특성
ㆍ학습욕구이론 : 인간은 누구나 기본적인 학습욕구가 있기 때문에 교육이 필요하다. 학교의 팽창이나 학력상승은 인구의 증가와 경제발전으로 인한 자연스러운 현상이다. 학습욕구이론 한계점: 학교는 학습욕구를 충족시켜주기 보다는 일류학교 진학을 위한 입시기관의 역할이나 이데올로기 교육 기능을 한다.
ㆍ기술 기능이론 : 과학기술의 향상으로 작업기술의 수준이 높아지기 때문에 사람들의 학력수준이 높아질 수밖에 없다는 입장이다. 기술 기능이론 한계점은 최첨단 기술을 요구하는 직업을 제외한 일반적인 직업이 요구하는 교육 수준은 그렇게 높지 못하여 과잉 학력현상을 설명하지는 못한다. 기술기능이론은 직업세계의 기술수준이 학교교육의 기술수준과 일치한다는 전제를 말하고 있는데, 실제로는 대부분이 그러하지 않다는 점이다.
ㆍ지위경쟁이론 : 학력이 지위획득의 수단이기 때문에 사람들이 경쟁적으로 높은 학력을 취득함으로 학력은 계속 상승된다. 교육은 보다 높은 지위와 연결되어 있고 모든 집단들이 교육을 통해 그들의 자녀들이 높은 지위를 얻도록 노력했다. 우월한 지위집단이 그들의 특권적 지위를 강화하기 위해 교육적 요구를 한층 더 상승시킴에 따라 보다 낮은 사회적 지위 집단은 보다 많은 교육기회를 요구하게 된다는 것이다. 현대사회에서 지위구조와 그에 따른 차등적 보상체제를 가지고 있어서 여전히 선발이 필요하기 때문이다. 졸업장 즉 학력증명은 개인의 능력과 노력의 수준을 나타내는 공인된 ‘품질증명’으로 인식함으로 학력위조, 기부입학 등 문제점이 나타나게 된 것이다.
- 한국학교 팽창에 미친 학교제도

참고 자료

참고문헌 - 교육사회학