[전문직][정보전문직][교육전문직][간호전문직][언론전문직]전문직의 특성과 전문직의 판단기준 및 정보 분야 전문직, 교육 분야 전문직, 간호 분야 전문직, 언론 분야 전문직 분석

소개

전문직의 특성과 전문직의 판단기준 및 정보 분야 전문직, 교육 분야 전문직, 간호 분야 전문직, 언론 분야 전문직 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 전문직의 특성

Ⅲ. 전문직의 판단기준

Ⅳ. 정보 분야 전문직
1. 정보전문직의 교육내용
2. 전통적인 도서관학
3. 도서관 경제
4. 도큐멘테이션, 정보학, 인포메틱
5. 도서관학 대 정보학
6. 21세기의 정보전문직
7. 정보전문직의 교육

Ⅴ. 교육 분야 전문직
1. 교육전문직의 역할
2. 교육전문직의 전망

Ⅵ. 간호 분야 전문직

Ⅶ. 언론 분야 전문직

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

많은 사회현상의 범주처럼 우리가 일반적으로 전문직이라 부르는 조직의 범주도 유동적이며, 뚜렷하지 않다. 다른 문화적 소산들처럼 전문직도 뒤얽힌 여러 요소들이 결합되어 있고 끊임없이 변화 발전되는 것이다. 그러한 가운데서 전문직은 한 문화 안에서 사회제도와 실행기관 간의 상호관계로 이루어지는 사회제도의 틀 속에서 활동하며 사회제도를 유지 발전시키는 기능을 수행하는 집단을 말한다.
비교적 설명이 논리적으로 되어있는 Webster 영어사전에 의하면 ꡒ전문직(Profession)이란 특별한 지적식견과 기술 및 방법의 기초가 되는 과학적이고 역사적인 즉 학문적인 원리의 교육을 내용으로 하는 장기간적이고 정밀한 준비교육을 필요로 하는 직업이고, 조직 또는 합의의 힘에 의해 업적 및 행위의 높은 수준을 유지하는 직업이며 또한 그 직업에 종사하는 자는 부단한 직업적 연찬과 공공적 사업에 대한 봉사를 궁극적 목적으로 하는 업무ꡓ라고 설명해 주고 있다. 이 정의에 의하면, 전문직을 다른 직업과는 구분시켜 다른 직업보다 우월하고 특별한 직업으로서 사회적으로 인식이 그 직업에 부수되는 권리, 의무, 신분, 대우 등을 사회제도상 보다 구체적으로 우선적으로 법적으로 설정화되어 있을 때 그것을 충분히 전문직이라고 할 수 있다고 하겠다.

Ⅱ. 전문직의 특성

전문직의 구조적 특성에 대한 연구는 전문직의 형태적 혹은 구조적 속성만을 강조함으로써 실제적인 작업의 수행자인 전문직 종사자의 내적 특성을 분석할 수 없다는 비판을 받게 된다. 즉 협회, 면허, 윤리강령 등에 초점을 맞춤으로써 누가 누구에게 무엇을 하는가 라는 전문가의 활동의 내용을 간과할 뿐만 아니라 그러한 활동이 일어나는 상황적 조건을 놓쳐버리기 쉽다는 것이다. Abbott는 전통적인 조직 형태에 관한 연구는 어떠한 직업들이 그들의 지식과 그 적용을 통제하는가를 잘 보여주기는 하지만, 전문직 형태가 언제 생겼는지 또 왜 그리고 어떻게 해서 때때로 전문직으로 위치를 얻는데 성공하고 실패하는지의 내적인 역동

참고자료

· ◎ 송재범·김현수, 디지털 시대의 직업 윤리, 인간사랑
· ◎ 이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학
· ◎ 유일상, 언론정보윤리이론, 아침, 2001
· ◎ 주삼환 외 5명, 교육행정 및 교육경영, 학지사
· ◎ 최의순, 한국간호의 현재, 여성건강간호학회지, 2004
· ◎ 홍여신, 간호전문직의 과제와 실천방향, 현문사, 1998