뇌기반 교수 - 학습전략

소개

뇌기반 교수 - 학습전략을 읽고 나용 요약과
그 곳에 나와있는 이론을 비평한 것입니다.

목차

1. 내용 요약
2. 비평 및 느낀점

본문내용

수업은 온통 ‘결합 만들기’에 관한 것이다. 이 책에서는 안전한 가정환경과 학교환경을 조성하기, 새로운 지식을 이전의 지식과 연결하기, 신경회로를 강화하고 신경 초고속도로를 형성하기 위한 연습과 반성의 시간을 제공하기 등을 포함하여 많은 뇌기반 교수-학습전략에 대해서 살펴보았다. 교사란 학생들과 개인적 수준에서 관련을 가지고, 학생들이 학업적 내용과 연결되도록 하며, 그들의 뇌 신경 결합을 형성, 촉진하도록 도와주는 등의 연결자로서의 책무를 다해야 하는 독특한 위치에 있다.

나선형 경로의 대한 종합적 고찰

1. 욕구위계
Maslow의 동기이론에서 ‘욕구위계’라고 불리는 것이 있다. Maslow는 상위 수준의 욕구들(사회적 욕구, 존중의 욕구, 자아실현의 욕구)을 추구할 수 있기 위해서는 먼저 하위 수준의 욕구들(생리적 욕구, 안전의 욕구)이 충족되지 않으면 안 된다고 믿었다. 그리고 하위에 있는 네가지 욕구들을 결핍 욕구라 불렀고, 그 욕구들이 충족되면 그 욕구들을 충족시키기 위한 동기는 감소한다. 또한 상위수준의 세가지 욕구를 ‘성장욕구’ 혹은 ‘존재욕구’라고 불린다. 성장욕구들은 결코 충족되거나 끝을 맺지 못한다. 왜냐하면 자아실현 활동을 추구하는 사람들은 내재적으로 동기화되어 있어 성인생활 기간 동안에도 계속해서 자아실현 활동을 추구하는 경향이 있기 때문이다. 만약 우리의 하위 수준의 욕구들을 충족시켜주는 사건들이 방해를 받는다면, 우리는 더 이상 상위 nwns의 욕구들에 초점을 둘 수 없다. 이것은 아동이나 어른 모두에게 적용된다.

2.아동과 성인의 뇌성장을 촉진하는 환경적 요인
Diamond는 쥐들을 가지고 환경적인 변화에 실험을 하면서 ‘마법의 마음 나무’ 라는 그의 저서에서 풍요로운 환경 대 비약한 환경에서 성장하는 인단을 나뭇가지에 비유해 논의하고 있다. 그녀는 적절하고 다양한 환경적 자극이 인간의 뇌로 하여금 새로운 수강돌기를 결합시키고, 새로운 신경회로를 만들고, 기존의 신경회로를 강화할 수 있게 한다고 보고하였다.

참고자료

· 뇌기반 교수 - 학습전략 | 정존진, 임청환, 성용구 공역 | 학지사 | 2009.04.23/감상문