[장애인진로지도]장애인진로지도(장애아진로교육)의 필요성, 장애인진로지도(장애아진로교육)의 목표와 장애인진로지도(장애아진로교육)의 문제점 및 향후 장애인진로지도(장애아진로교육)의 개선 과제 분석

소개

장애인진로지도(장애아진로교육)의 필요성, 장애인진로지도(장애아진로교육)의 목표와 장애인진로지도(장애아진로교육)의 문제점 및 향후 장애인진로지도(장애아진로교육)의 개선 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 장애인의 기초능력

Ⅲ. 장애인진로지도(장애아진로교육)의 필요성

Ⅳ. 장애인진로지도(장애아진로교육)의 목표
1. 일반목표
2. 초·중·고등부별 목표

Ⅴ. 장애인진로지도(장애아진로교육)의 문제점

Ⅵ. 향후 장애인진로지도(장애아진로교육)의 개선 과제
1. 교육내용의 체계화
2. 진로교육 방법의 다양화
3. 전환기 교육의 강조
4. 직업평가의 실시

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

장애인 교육의 궁극적인 목적은 생활의 자립이며, 이는 직업교육을 통하여 교육받은 학생들이 직장을 얻어 직업생활에 적응하고 생계를 유지하며 일을 통하여 성취감을 얻고 사회적으로 인정을 받으며 살아감으로써 달성되게 된다. 정신지체인 권리선언(1968년)에서도 ‘모든 장애인은 경제적 안정의 보장과 바람직한 생활수준을 향유할 권리가 있으며, 그들은 생산활동에 참여하고 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있는 직종에 종사할 수 있는 권리가 있다.’고 규정하고 있듯이 일할 권리와 의무를 갖는 권리의 주체임을 강조하고 있으며 직업재활을 통하여 인간존재의 가치실현과 직업을 통한 사회에의 통합을 지향하고 있다.
특히 장애인의 ꡐ삶의 질ꡑ에 대한 관심과 ꡐ완전참여와 평등ꡑ이라는 사회적 통합 이념으로 중증 장애인이라도 적절한 지원만 있으면 그들이 할 수 있는 분야에서의 직업재활이 이루어질 수 있으며, 사회의 한사람으로서 자립할 수 있는 기반을 마련할 수 있으리라고 기대된다. 하지만 우리나라 현실에서는 교육재활과 직업재활을 잇는 가교적인 노력이 극히 미비한 실정이며, 12년간의 특수교육에 대한 부단한 노력에도 불구하고 결과적으로 장애인에 대한 지역사회나 각종 재활단체, 직업훈련시설, 일반사업체, 보호작업장 등이 체계적으로 연계되지 못했을 뿐만 아니라, 교육-직업-사회적 재활이 원만하게 유기적인 관계를 가지지 못함으로써 학교를 졸업한 후 방치되거나 시설에 수용되거나, 다시 가정으로 돌아가 친구도 없이 지내는 경우가 많이 있었다.
이러한 시점에서 특수학교 전공과 설치는 사회에서 방치되고, 시설로 분리되고 있는 장애들

참고자료

· ◇ 국립특수교육원(1996), 특수교육 요구학생 진로교육 강화방안
· ◇ 교육부(1993), 특수학교 직업지도의 이론과 실제
· ◇ 박화문(1989), 지체부자유자 직업교육과정 모형, 대구대학교특수교육연구소
· ◇ 박희찬 외 3인(1994), 장애인 직업, 도서출판 인간과 복지
· ◇ 박희찬(2000), 전환기 및 직업교육, 부산: 한국특수아동학회
· ◇ 안병즙(1993), 특수학교 직업교육의 이론과 실제, 삼진인쇄주식회사
· ◇ 정재근(1993), 특수학교 직업지도의 이론과 실제, 교육부