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페스탈로치(페스탈로찌)의 생애와 약력, 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육목적, 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육원리, 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육사상, 페스탈로치(페스탈로찌)와 루소의 교육사상 비교

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최초등록일 2009.04.17 최종저작일 2009.04
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페스탈로치(페스탈로찌)의 생애와 약력, 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육목적, 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육원리, 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육사상, 페스탈로치(페스탈로찌)와 루소의 교육사상 비교
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    소개

    페스탈로치(페스탈로찌)의 생애와 약력, 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육목적, 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육원리, 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육사상, 페스탈로치(페스탈로찌)와 루소의 교육사상 비교 분석

    목차

    Ⅰ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 생애
    1. 노이호프시대(Neuhof)
    2. 집필시대
    3. 슈탄츠(Stanz)시대
    4. 부르크도르프(Burgdorf)시대
    5. 아페르텐(Iferten)시대

    Ⅱ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 약력
    1. 1746년
    2. 1751년
    3. 1754년
    4. 1761년
    5. 1765년
    6. 1766년
    7. 1767년
    8. 1768년
    9. 1769년
    10. 1770년
    11. 1771년
    12. 1774년
    13. 1780년
    14. 1791년
    15. 1797년
    16. 1798년
    17. 1799년
    18. 1800년
    19. 1802년
    20. 1804년
    21. 1805년
    22. 1814년
    23. 1815년
    24. 1817년
    25. 1818년
    26. 1825년
    27. 1826년
    28. 1827년

    Ⅲ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육목적

    Ⅳ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육원리
    1. 자연성의 원리(자발성의 원리)
    2. 직관의 원리
    3. 조화의 원리
    4. 방법의 원리
    5. 사회의 원리

    Ⅴ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육사상
    1. 삼육론(三育論)
    2. 가정교육론
    1) 개념
    2) 목표
    3) 내용
    4) 방법
    5) 체제
    3. 인간성 삼단층론(人間性 三斷層論)
    1) 자연적 상태
    2) 사회적 상태
    3) 도덕적 상태
    4. 사회교육론
    1) 전인교육
    2) 직업교육
    3) 민중의 역사의식 함양
    4) 지역간․계층간의 화해
    5) 체벌교육론

    Ⅵ. 페스탈로치(페스탈로찌)와 루소의 교육사상 비교
    1. 공통점
    2. 다른점
    1) 루소
    2) 페스탈로치

    참고문헌

    본문내용

    페스탈로치는 스위스 쮜리히에서 의사의 아들로 출생하였다. 처음에는 목사가 되려고 신학을 공부하였으나 루소의 자유사상에 공명하여 법률로 바꾸었다. 그후 뜻한 바가 있어 노이호프에서 농사에 종사했으며, 루소의 `에밀`의 순수한 인간성의 찬송과 조국애를 스파르타 정신으로 구현하고자 하여, 당시 그들의 기관지였던 `경고자`에 희망이라는 제목으로 투고하였는데, "가장 평범한 시민이나 농부에 있어서도 이해되고 쓸모 있는 간단하고 뛰어난 교육의 원칙을 나타낼 소책자를 쓸 사람은 없을 것인가?"에서 뒷날 자신의 나아갈 이상에 대해서 썼다.

    1. 노이호프시대(Neuhof)

    루소의 영향을 받아 4년간 관찰일기를 썼으며, 훗일의 직관을 중시하는 그의 교육원리가 시도되었다. 그리고 이 시기에 페스탈로치는 농사의 실패로 마을의 빈민 자제들을 모아 방직, 노작과 더불어 교육을 실시하였다. 이른바 빈민학교 형태로 그의 이상 실천방법이 변화된 시기이다.

    2. 집필시대

    노이호프 학교 경영에서 실패한 그는 1780년 <은자의 황혼>, 1787년 <린하르트와 게르트루트>를 썼고, 인간교육의 근본원리를 생활권과 사랑으로 다듬었다. 교육은 피교육자의 개인적 처지와 결합되어야 성공할 수 있고 무엇보다도 교육은 양친의 따뜻한 사랑의 가슴에 안겨 그 속에서 움트는 것이 교육의 원리임을 설명하였다.

    3. 슈탄츠(Stanz)시대

    프랑스군의 스위스 침략으로 생긴 고아들을 정부는 1789년 12월에 슈탄츠 고아원을 열어 페스탈로치를 관리자로 임명하였다. 그는 이곳에서 고아들을 돌보게 되었는데, 그의 교육이론도 이 시기에 형성된 것이다 그러나 이 고아원도 야전병원으로 징발되어 겨우 6개월만에 문을 닫게 되었다.

    4. 부르크도르프(Burgdorf)시대

    그는 그곳에 있는 국민학교 교육에 종사하였으며, 학무당국은 그의 부임 후 8개월간의 성적을 보고 찬사를 아끼지 않았다. 이에 1800년에는 부르크도르프 성이 그에게 대여되었다. 그

    참고자료

    · - 강성원, 신인문주의의 교육사조와 음악 교육에 관한 연구, 동아대학교 석사학위 논문, 1995
    · - 김정환, 페스탈로치의 교육철학, 고려대학교 출판부, 1995
    · - 신차균 외, 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사, 2006
    · - 이정임, 페스탈로치의 교육방법론 연구, 숙명여자대학교 석사논문, 1986
    · - 위대한 교육사상가들Ⅲ, 연세대학교 교육철학연구회편, 교육과학사
    · - 페스탈로치의 교육철학, 고려대학교 출판부, 1995
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