유아 조기 영어교육에 대한 견해

소개

이 과제에 정말 많은 공을 들였던;
교수님이 깐깐하신 분이기에..ㅜㅜ
많은 손이 가고,, 많은 자료를 첨부했어요,,

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ.유아 조기영어교육의 찬성론
1. 언어학적인 관점
2. 생리학적 관점
3. 사회․심리학적 관점

Ⅲ. 유아 조기영어교육의 반대론
1. 어릴수록 빨리 배운다는 것이 외국어 학습에서는 진실이 아니다.
2. 한국어 발음도 정확하게 하지 못하는 유아가 영어발음이 더 좋을 수는 없다.
3. 놀이와 게임도 영유아들의 영어교육을 위해서 적절한 방법이 되지 못한다.
4. 원어민 강사 선호 사상은 바뀌어야 한다.
5. 뇌 발달 단계에 맞는 적기 외국어 교육을 시켜야 한다.
6. 영어교육은 유아들에게 스트레스를 주며 뇌 발달에 부정적 영향을 미친다.

Ⅲ. 유아 조기영어교육에 대한 견해

Ⅳ. 참고문헌 : 논문자료

본문내용

Ⅰ. 들어가며
올해 MB정권이 들어서면서, “영어”라는 것이 우리나라를 시끄럽게 하였다. 이로 인하여 “영어”를 중요시 여기는 풍토가 생기면서, 사교육이 더 상승하였다. 이는 초․중․고에만 해당되는 사항이 아니다. “영어”의 과목이 초등학교 1학년으로 내려오면서, 유치원에서도 “영어”교육을 시작해야 한다는 학부모들의 요구가 생겼기 때문이다. 과연, 아직 모국어에 대한 개념조차 생기지 않은 유아들에게 “영어”를 교육한다면 효과가 있는 것인가? 아님, 세계화 시대와 언어 발달능력이 뛰어난 시기에 “영어”교육을 해야 하는 것인가?
이에 대한 내용은 다음에서 조기영어교육에 대한 견해를 정리할 것이다.

Ⅱ.유아 조기영어교육의 찬성론
이 찬성론의 주장은 어릴 때 발음 기관이나 모국어의 발음에 익숙하지 않고, 길들여지지 않은 상태이기에 외국어 발음을 성인이 되었을 때보다 정확하게 익힐 수 있다고 생각해서 출발한 이론이다. 이에 대한 이론의 관점은 3가지로써, 언어학적인 관점, 생리학적 관점, 사회․심리학적 관점으로 나눌 수 있다.

1. 언어학적인 관점

Chomsky는 선천적으로 언어습득기제(LAD)를 소유하고 태어난다고 본다. 즉, 언어 발달은 어떤 문화의 환경에 처하더라도 별개의 요인에 의해 발달하기 때문에 유아들이 유창하게 말을 할 수 있고 알아들을 수 있다는 것이다. 그러나 LAD는 어느 시기가 지나면 그 기능이 점점 약화되어 기능을 제대로 발휘할 수 없다고 하여, 유아의 조기 영어교육의 중요성을 뒷받침하는 이론이다.

McNeill은 선천적으로 언어 능력을 소유하고 태어나기에 언어를 습득하는 능력이 매우 뛰어나다고 본다. 즉, 성상 유아가 복잡한 언어의 기본적인 사항을 익히는 데는 실제로 24개월이라는 짧은 기간 동안 이루어진다는 것이다.
위와 같은 이론들을 어느 연령에서 가장 큰 효과를 나타내는 견해에서는 차이가 있지만, 사춘기가 지나면서 언어 능력이 쇠퇴한다는 의견에서는 일치를 보인다. 이러한 이론들로 인하여, 조기 영어교육이 효과적이라고 주장한다.

참고자료

· 취학전 아동의 조기 영어교육에 대한 부모의 인식과 실태에 관한 연구 / 김은희 금오공과대 교육대학원 2007
· 유아교육기관에서의 영어교육의 실태 및 인식조사 연구 / 정승혜 동국대 교육대학원 2005
· 유아 영어몰입 프로그램 적용 사례 분석연구 / 김인경 한국외국어대 교육대학원 2005
· 조기영어 교육의 필요성과 문제점에 관한 연구 / 이정승 ; 전주대 교육대학원 2004
· 유치원 조기 영어 교육데 대한 교사의 인식 연구 / 김정애 ; 한국교원대 대학원 2004
· 영유아에 대한 조기 영어교육의 적절성에 관한 연구 / 우남희 ; 교육인적자원부 2002
· 유아의 영어교육에 관한 연구 / 최영희 ; 한남대 교육대학원 2000