장애아동의 통합교육.hwp

소개

이 자료는 장애아동의 통합교육에 관한 레포트 자료입니다. 통합교육의 배경과 개념, 유형 및 방법, 통합교육의 조건, 효과 등에 대해서 조사하였습니다. 자료도 많이 찾아보고 나름 잘 만들었다고 생각합니다.

목차

1. 통합교육의 배경
1) 정상화
2) 최소제한환경

2. 통합교육의 개념

3. 통합 교육의 유형 및 방법
1) 통합교육의 유형
2) 통합교육에서의 장애영역별 교수방법
3) 통합교육에서의 사회적 상호작용 방법

4. 통합교육의 조건
1) 장애아동의 준비
2) 일반아동의 태도
3) 교사의 태도
4) 부모의 태도

5. 통합교육의 효과
1) 장애아동에게 주는 효과
2) 일반아동에게 주는 효과

본문내용

통합교육이란, ‘다양한 교육적 요구와 능력을 지닌 학생들이 수업시간의 일부나 전부를 함께 교육받는 프로그램으로서 그 특징은 장애아동과 일반아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것을 의미한다.’이는 장애와 상관없이 모든 아동은 같은 교육환경에서 교육받을 권리가 있으며 정상적인 교육환경에서 제외되어서는 안된다는 것을 의미한다.

1. 통합교육의 배경
통합교육의 역사는 약 30년 전 스웨덴의 ‘정상화 운동’에서 비롯되었으며 뒤이어 ‘최소제한환경’을 핵심으로 하였다.

1) 정상화
정상화는 현재 장애인 복지의 기본적 개념으로 심신에 장애가 있어도 보통(정상)으로 살 권리가 있다는 것이다. Bank Milkelsen은 정신지체인들도 사회의 일원으로서 장애를 갖지 않은 사람과 동등한 생활을 하며 일반시민과 평등하게 인권을 보장해야한다고 하였다. 이러한 이념을 바탕으로 스웨덴에서는 다음과 같은 기본사상을 바탕으로 장애인의 사회 참여를 목으로 하는 운동이 일어났다.
① 비장애인과 같은 동일조건과 기회를 주는 생활을 영위하는 것
② 신뢰할 만한 개인적 서비스를 받기. 안전한 환경 속에서 생활을 영위하는 것
③ 자신이 좋아하는 지역에 거주할 수 있는 것
④ 자신에 적합한 직업을 선택할 수 있는 것
⑤ 만족할 수 있는 여가활동이 영위될 것
이와 같은 정상화의 원리는 장애아동의 교육에 있어서 장애아동도 일반아동과 같은 동일한 기회를 제공받아야 하는 것을 의미한다.
2) 최소제한환경
최소제한환경이란 장애아동을 비장애또래, 가정, 지역사회로부터 가능한 한 최소한으로 분리시켜야 한다는 의미로, 장애아동의 삶이 가능한 한 정상적이어야 한다는 것을 의미한다. 즉 장애아동도 그들이 사는 지역사회 안에서 일반아동과 함께 교육을 받게 해야 하며 제한이 불가피한 경우 환경의 제한을 최소화해야 한다는 것이다.

참고자료

· 김경숙, 유아특수교육개론, 학지사
· 윤실, 장애아의 부모를 위하여, 전파과학사
· 이상훈, 김미경, 문장원, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사
· 이소현, 유아특수교육, 학지사