K-ABC

소개

K-ABC에 대한 조사.

목차

Ⅰ. K-ABC 검사도구의 이해
1. K-ABC의 개관
1) K-ABC 검사 소개
(1)검사목적
(2)종합척도
(3)비언어성척도
(4)검사대상
(5)검사소요시간
(6)규준집단(한국판)
(7)하위검사의 점수
(8)신뢰도(한국판)
(9)타당도
2) 실시자의 자격
3) K-ABC의 특징
4) 검사도구
2. 검사실시 절차
1) 래포의 형성과 유지
2) 표준화 검사
3) 임상적인 행동관찰
3. K-ABC의 실시와 채점
1) 하위검사의 실시순서
2) 일반적인 실시지침
4. 검사의 장점과 단점

<참고문헌>

본문내용

1. K-ABC의 개관
1) K-ABC 검사 소개
K-ABC(Kaufman Assessment Battery for Children)란, 미국의 알라바마 대학교 교육심리학과 교수인 Kaufman 부처가 지능과 습득도를 측정하기 위해 개발된 개인지능검사이며 전국적인 표집계획에 따라 2세 6개월~ 12세 6개월까지의 정상아동 및 특수아동들을 표집하여 표준화되었다. K-ABC는 취학 전 아동은 물론 초등학교 전학년까지 실시될 수 있으며 학교는 물론 임상장면에서 사용될 수 있다.
지능척도는 10개의 하위검사로 이루어져 있고 신경심리학자와 임상심리학자들이 연구하여 제안한 인지처리과정이론을 근거로 만들어졌다. 그렇기 때문에 인지처리과정 척도라고 부르기로 한다. 인지처리과정척도는 아동이 문제 또는 과제를 순차적 ․ 동시적으로 해결하는 능력을 측정한다. 그것은 특정 과제의 내용에 대해 바르게 답했느냐 또는 틀리게 답했느냐에 관심을 기울이는 것이 아니라 바른 답을 하기 위한 과정을 다룬다. 이와는 대조적으로 K-ABC의 습득도척도는 획득된 사실이나 기능의 활용에 초점을 둔다. 즉, 습득도 척도는 아동이 가정이나 학교에서 획득한 지식을 측정하는 하위척도이다.

(1) 검사 목적
지능과 성취도를 측정한다. 여기서는 지능을 ‘정보를 처리하고 문제를 해결하는 아동의 능력’이라고 정의한다. 이 검사는 아동에 대한 심리학적, 임상적 사정을 위해 사용되는데 특히 학습장애아, 영재아, 미취학 아동의 진단 및 신경심리학적 연구를 위해 활용된다.
(2) 종합척도

순차처리척도
정보를 한 번에 한 개씩 연속적 또는 시간적 순서로 정보를 처리하여 문제를 해결하는 능력을 측정하는 문항들로 구성된 척도
(예)검사자의 손동작을 보고 아동이 순서대로 따라하기
동시처리척도
한꺼번에 주어진 많은 정보를 통합하여 전체적으로 처리하여 가장 효율적으로 문제를 해결하는 능력을 측정하는 문항으로 구성된 척도
(예)시각유추를 위한 과제해결

참고자료

· 문수백(2008). 정서․행동장애 진단 및 평가. 제 8기 행동치료사 자격 연수과정
· 대구대학교 특수교육재활과학연구소(2006). K-ABC
· 이보연(2009) 가족상담센터 http://www.sangdam.kr/
· The flow 창의놀이학교 http://cafe.daum.net/theflow0252
· 자녀교육자료실 http://cafe.daum.net/kjsungyul/