통합 교육과정에 대해

*경*
최초 등록일
2000.09.27
최종 저작일
2000.09
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목차

1.통합교육과정의 기능
2.통합교육과정의 성격
3.통합교육과정의 유형
4.통합교육과정의 접근 방법
5.문제점

본문내용

지식과 통합의 구조
지식의 기본적 요소를 분명히 구별하게하여 주고 복잡한 내적관계를 보여 줄수 있는 일반적으로 받아들일 수 있는 지식의 개념구조가 나타날 때까지는 교육과정 통합의 구조화 문제가 남아 있다.
지식의 넓이와 깊이
통합은 지식의 넓이를 확장시키는 경향이 있다.그러나, 통합에서는학문의 깊은구조를 면밀히 탐색하여 이해의 깊이도 또한 심화시켜야 할 것이다. 지식의 전문화는 좁은 영역에서 지식과 이해의 깊이를 심화시킨다. 그러나, 높은 수준에서는 다른 교과와 관련을 짓는 것도 또한 가능하다. 그럼에도 불구하고, 실제에 있어서는 전문화와 통합지도의 그러한 기능이 작용하고 있지 못하다. 그 때문에 통합적 지도는 학문들 내에서 통합을 잃은 채로 표면적으로만 넓은 범위를 포함하는 결과가 되고 만다.
내용의 발전적
비록 교과목들이 잘 구조화 되고 발전에 적합하독 해도 대부분의 통합적 활동들은 우연적이고 무배열적이다. 이것이 교사가 통합적인 맥락에서 학생들로 하여금 상이한 영역의 교육적 발달을 도모하게 하는데 어려움을 겪게하는 원인이 된다.

참고 자료

없음

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