특수교육학개론 과제

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 통합교육의 성과
(2) 통합교육의 문제점
(3) 통합교육에 대한 입장

3. 결론

본문내용

사회가 발달함과 같이 특수교육 역시 장애로 인해 천대받던 고대부터 르네상스, 산업사회, 시설 중심 사회를 거치면서 현재는 장애인의 요구에 부응하는 서비스를 제공하여 삶의 질을 높여 주는 데까지 이르렀다. 시대에 걸맞게 장애학생의 요구가 있다면 교육의 기회 역시 제공이 돼야 하며, 특수학교가 모든 지역에 골고루 분포되어 있지 않은 것과 장애의 유무가 학교 입학자격에 포함되지 않고, 특수학교보다는 일반 학교가 사회와 더 비슷하다는데서 통합교육의 당위성을 찾을 수 있다. 이때 장애학생의 편리성에 맞추어 최소제한환경이 고려된 배치가 이루어져야 한다.
통합교육은 단순히 장애학생을 일반학급에 물리적으로 배치하는 것이 아니라 그 학생이 필요한 서비스를 받으면서 가능한 최대한으로 비 장애학생과 같은 환경에 있는 것을 의미한다. 즉, 장애학생과 비 장애학생의 상호작용이 이루어지는 것을 의미하고 모두에게 도움이 되는 것이 진정한 통합교육이라고 할 수 있다. 이 글에서는 통합교육에 대한 성과와 문제점에 대해 알아보고, 통합교육에 대한 나의 의견을 서술하려고 한다.

참고 자료

없음