유아교사 역할수행 과정에서의 휴대폰 사용 (Using Smart Phones in Taking Early Childhood Teachers' Roles)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 29권 / 3호 / 81 ~ 101페이지
· 저자명 : 노이지, 권귀염

초록

본 연구는 유아교사의 역할수행 과정에서의 휴대폰 사용과 관련된 경험과 인식을 알아보고자 하였다. 이를 위해 유아교육기관에서 근무하고 있는 6인의 유아교사들과 세 차례씩 개별 심층면담을통해 자료를 수집하였다. 연구결과 참여자들이 미처 의식하지 못할 정도로 그들의 역할수행 과정에서 휴대폰은 자연스럽게 정착되어 있었고, 교육활동, 부모와의 소통, 업무 연락, 정보 검색 등 사용범위도 매우 다양하였다. 업무 외의 시간에도 참여자들은 휴대폰으로 관련 자료를 찾거나 업로드하는 등 유아교사 역할과 연관된 사용습관을 드러냈다. 이렇게 자연스럽게 여겨지는 휴대폰 사용이지만 유독 교실에서의 이용에 대해 참여교사들은 왠지 떳떳하지 못한 느낌을 가지고 있었으며,SNS 게시물에 교사스럽지 않다고 여겨지는 사진을 걸러 내거나 학부모에게 보내는 문자 메시지의맞춤법을 사전에 자기 검열하였다. 참여교사들은 이러한 태도가 좋은 교사의 모습이라고 믿으며 애쓰고 있었다. 이상의 결과들을 통해 유아교사들의 역할수행 과정에 휴대폰 활용이 자연스러운 일임을 인지하고 보다 바람직한 휴대폰 사용 원칙에 대한 교육적 논의 확대와 실질적인 지원을 위한 교사교육, 기관차원의 노력 등이 필요함을 제언하였다.

영어초록

This study aimed to explore early childhood teachers' experiences and perspectives of usingsmart phones in taking their roles. The data were collected through three times of individualin-depth interviews with six participant teachers who worked in early childhood educationalinstitutions in G metropolitan area. As results of data analysis, it was found that the participants'use of smart phones was so natural; even they were unconscious of using smart phones. Therange of using smart phones was very broad such as educational activities, communication withparents, administrational work, and searching information. Even during off-duty, the teachersappeared to be linked to the roles of early childhood teachers in terms of their habit of usingsmart phones. However, the teachers were ashamed of using smart phones in their classroomsduring daily schedule. They also self-censored inappropriate photos at their SNS as an earlychildhood teacher and continually checked the spelling and grammar of their text messages toparents as well as to the chairs of the institutions. Since they believed that good teachers shouldhave such attitudes, they tried hard to do so. The results imply that smart phones had alreadyinfiltrated early childhood classrooms deeply. It is necessary to broaden discussions aboutappropriate use of smart phones in early childhood classrooms. Educational institutions as well asresearchers need to make effort to build guidelines and develope educational programs forsupporting teachers' use of smart phones in taking their roles.

참고자료

· 없음