청소년의 과제 선호 성향 예측 요인 탐색 (Predictors of adolescents’ task preferences)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육학회
· 수록지 정보 : 교육학연구 / 48권 / 1호 / 1 ~ 22페이지
· 저자명 : 안도희, 윤지민

초록

본 연구에서는 청소년들의 과제 선호 성향(쉬운 과제 선호, 도전적인 과제 선호)에 따라 학교급 및 성별, 학업 성취, 개인적 특성(지적 능력에 대한 신념, 성취 목적, 학문적 효능감) 및 가정환경 특성(부모의 자율성 부여, 가정의 심리적 환경)이 차이가 있는지를 살펴보고, 이들의 과제 선호 성향을 예측해 주는 변인이 무엇인지를 탐색하고자 하였다. 본 연구의 분석 대상으로 서울시에 거주하는 초·중·고등학교 학생 총 673명을 최종적으로 선정하였으며, 이들 중에는 쉬운 과제를 선호하는 학생들이 360명, 도전적인 과제를 선호하는 학생들이 313명이었다. 본 연구 결과, 초등학생일수록 그리고 남학생일수록 도전적인 과제를 선호하는 학생들의 비중이 유의하게 높게 나타났다. 또한 도전적인 과제를 선호하는 학생들(집단 Ⅰ)이 쉬운 과제를 선호하는 학생들(집단 Ⅱ)에 비해 높은 학업 성취를 보였으며, 개인적 특성면에서도 집단 Ⅰ이 집단 Ⅱ에 비해 숙달지향적인 성취 목적과 학문적 효능감을 높게 지니고 있는 것으로 나타났으며, 가정환경 특성면에서도 부모로부터 자율성을 지지받고 가정의 심리적 환경 또한 더욱 긍정적인 것으로 나타났다. 반면에, 집단 Ⅱ의 경우에는 집단 Ⅰ에 비해 지적 능력에 대한 항상성 신념과 수행회피 지향적인 성취 목적을 높게 지니고 있는 것으로 나타났다. 과제 선호 성향을 예측해 주는 변인을 살펴보기 위해 이항 로지스틱 회귀분석을 수행한 결과, 학교급(초등), 성별(남), 개인적 특성 중 숙달 지향적인 성취 목적이 과제 선호 성향(1= 도전 과제 선호, 0= 쉬운 과제 선호)을 긍정적으로 예측해주었으며, 개인적 특성 중 수행회피 지향적인 성취 목적과 지적 능력의 항상성 신념은 과제 선호 성향을 부정적으로 예측해주는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 볼 때, 청소년들을 지도하는 교사와 부모들은 이들이 숙달 지향적인 성취 목적을 지닐 수 있는 방안과 자신의 지적 능력은 노력해도 변하지 않는다는 믿음과 수행회피 지향적인 성취 목적을 갖지 않도록 하는 방안을 다각적으로 강구할 필요가 있다. 이와 더불어 청소년들이 중·고등학교에 진학해도 여전히 도전적인 과제를 선호할 수 있도록, 그리고 여학생들도 도전적인 과제를 선호할 수 있도록 가정과 학교에서는 보다 세심한 노력을 기울일 필요가 있는 것으로 여겨진다.

영어초록

This study was to identify predictors of adolescents’ task preference among one’s beliefs about intelligence, achievement goals, academic efficacy, parents’ autonomy support, and family process. Subjects were 673 adolescents attending elementary, junior-high, and high schools in Seoul, Korea. Measures of task preference(easy and challenging), academic achievement, one’s beliefs about intelligence(incremental and entity), achievement goals(mastery, performance-approach, and performance-avoidance), academic efficacy, parents’ autonomy support, and family process were administered. It was found that challenging task preferred adolescents showed higher academic achievement, mastery goals, academic efficacy, parents’ autonomy support, and family process(closeness, communication, and conflict), and lower entity beliefs about intelligence, and performance-avoidance goals. A binary logistic regression analysis showed that 70.7% of the adolescents in the study were accurately classified as either easy task or challenging task preferred adolescents in respect to school level(elementary), gender(male), academic achievement, ones’ entity beliefs about intelligence, mastery goals, performance-avoidance goals. Perhaps, a training program need to be developed in order for adolescents to fall for challenging tasks based on the findings.

참고자료

· 없음