초등 미술 교과서 찰흙 표현 활동 분석 (Analysis on Artistic Expression Activity Using Clay in Elementary Art Textbooks)

서지정보

· 발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 / 37권 / 2호 / 113 ~ 129페이지
· 저자명 : 송명길

초록

본 연구에서는 2009 개정 교육과정에 따른 미술 교과서에서 입체 표현 활동이 어떻게 이루어지고 있는지를 찰흙을 통하여 살펴보고자 한다. 찰흙은 초등학교에서 손쉽게 다룰 수 있는 재료로서 입체표현이 체계적으로 이루어지고 있는가에 대한 지표가 될 수 있으며, 교과서에서 찰흙을 활용한 표현 활동을 분석하여 찰흙 표현 및 입체 표현에 대한 후속 연구의 토대가 되고자 한다. 초등 미술 검정 교과서 12종을 살펴본 내용으로는 첫째, 찰흙 표현 활동이 미술 교과서에서 차지하는 비율이 낮다. 둘째, 관련 학습 용어가 3～6학년 전체에서 비슷한 수준으로 제시되고 있다. 셋째, 찰흙 표현과 관련한 도구의 제시 방안을 점검해 보아야 한다. 넷째, 제작 기법과 제재가 교과서에 따라서 차이가 있었다. 입체 표현은 낮은 비중 등으로 인한 학생들의 어려움이 있으므로 찰흙 활동을 체계적으로 조직하여 교육하는 것이 필요하다.

영어초록

This study attempts to find out how three-dimensional expression with clay is proceeding in art textbook by 2009 Revised National Curriculum. Due to the high accessibility, this material could be the index of systemicity in artistic expression activity. To achieve the goal of research, expression activity with clay in text book is analyzed, so that can support following other studies. According to analysis on elementary art text book, Firstly, importance of clay work in art textbook is low. Secondly, entire students following curriculum with same standard related term even their grade is different. Thirdly, inspection of suggesting clay work related tool plan is required. Lastly, making technique and material is varied by textbook. Students have difficulties with expressing in solid due to the low importance in curriculum so it is necessary to systematically organize and train the clay activities.

참고자료

· 없음