지속가능발전교육의 관점에서 본어린이집 교사의 물교육 실태, 인식 및 요구 (The child-care center teachers’ reality, recognition and needs from the point of the education for sustainable development)

서지정보

· 발행기관 : 한국어린이미디어학회
· 수록지 정보 : 어린이미디어연구 / 13권 / 1호 / 191 ~ 221페이지
· 저자명 : 백은주, 정미라, 허미화, 지옥정

초록

본 연구는 지속가능발전교육 관점에서 볼 때 현재 어린이집 교사들이 물 교육을 어떻게 실시하고 있으며, 물 교육을 어떻게 인식하고 있고, 또한 바람직한 물 교육 시행을 위해 어떠한 요구를 가지고 있는지 조사하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법은 어린이집 교사 280명을 대상으로 설문조사하였다. 연구결과 첫째, 매일 물 관련 활동이 이루어지고 있음에도 불구하고 어린이집 교사들은 물 교육을 생활 속에서 일상적으로 자연스럽게 이루어지는 비형식적인 교육보다는 교사가 사전에 계획한 형식적인 교육으로 받아들이는 경향이 강했다. 둘째, 어린이집 교사들은 연령, 경력, 학력, 근무기관 유형, 담당학급 영유아 연령, 근무지역 유형에 관계없이 물 부족 문제를 심각하게 인식하고 있으며, 이와 관련하여 물 교육이 필요하다는 인식까지 가지고 있으나, ‘지속가능발전교육 관점’에서 물 교육 문제를 바라보는 정도에는 이르지 못하고 있었다. 셋째, 어린이집 교사들은 스스로를 지속가능발전교육 관점에서 물 교육을 시행할 수 있는 역량이 매우 부족하다고 느끼면서, 지속가능발전교육 관련 교사교육, 그 관점에서의 물 교육 프로그램 및 교재 교구 개발, 그리고 가정과 연계하여 적용할 수 있는 구체적인 방안 제시를 요구하고 있었다.

영어초록

The purpose of this study is to inquire from the point of the education for sustainable development how the child-care center teachers perform the water education, and how they perceive it, and what kinds of needs they have in order to perform it desirably. As a methodology of this study, 280 questionnaires to child-care center teachers had been used. We found the result as follows; 1. Although water related activities are occurred every day, the child-care center teachers were inclined to take the water education as not something informal, that happens naturally in everyday life, but something formally preplanned. 2. The child-care center teachers perceive not only the water shortage problem as a serious matter regardless of their age, career, scholastic background, institutional type, the children's age in charge of the class, or type of working area, but also the necessity of water education. However, they did not consider the water problem in the dimension of education of sustainable development. 3. The child-care center teachers felt that they were very incapable of practicing the water education from the view-point of the education for sustainable development. Therefore, they asked an education of teachers in relation to the education of sustainable development, and a development for the water education program, teaching materials, and the definite curriculum contents, which can be applied in relation to children's home, from that perspective.

참고자료

· 없음