지속가능발전교육의 관점에서 본 어린이집 교사의 물교육 실태, 인식 및 요구
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 한국어린이미디어학회
ㆍ수록지정보 : 어린이미디어연구 / 13권 / 1호
ㆍ저자명 : 백은주, 정미라, 허미화, 지옥정
ㆍ저자명 : 백은주, 정미라, 허미화, 지옥정
목차
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
한국어 초록
본 연구는 지속가능발전교육 관점에서 볼 때 현재 어린이집 교사들이 물 교육을 어떻게 실시하고 있으며, 물 교육을 어떻게 인식하고 있고, 또한 바람직한 물 교육 시행을 위해 어떠한 요구를 가지고 있는
지 조사하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법은 어린이집 교사 280명을 대상으로 설문조사하였다. 연
구결과 첫째, 매일 물 관련 활동이 이루어지고 있음에도 불구하고 어린이집 교사들은 물 교육을 생활
속에서 일상적으로 자연스럽게 이루어지는 비형식적인 교육보다는 교사가 사전에 계획한 형식적인 교
육으로 받아들이는 경향이 강했다. 둘째, 어린이집 교사들은 연령, 경력, 학력, 근무기관 유형, 담당
학급 영유아 연령, 근무지역 유형에 관계없이 물 부족 문제를 심각하게 인식하고 있으며, 이와 관련하
여 물 교육이 필요하다는 인식까지 가지고 있으나, ‘지속가능발전교육 관점’에서 물 교육 문제를 바라
보는 정도에는 이르지 못하고 있었다. 셋째, 어린이집 교사들은 스스로를 지속가능발전교육 관점에서
물 교육을 시행할 수 있는 역량이 매우 부족하다고 느끼면서, 지속가능발전교육 관련 교사교육, 그 관
점에서의 물 교육 프로그램 및 교재 교구 개발, 그리고 가정과 연계하여 적용할 수 있는 구체적인 방
안 제시를 요구하고 있었다.
영어 초록
The purpose of this study is to inquire from the point of the education for sustainabledevelopment how the child-care center teachers perform the water education, and how they perceive
it, and what kinds of needs they have in order to perform it desirably. As a methodology of this
study, 280 questionnaires to child-care center teachers had been used. We found the result as
follows; 1. Although water related activities are occurred every day, the child-care center teachers
were inclined to take the water education as not something informal, that happens naturally in
everyday life, but something formally preplanned. 2. The child-care center teachers perceive not only
the water shortage problem as a serious matter regardless of their age, career, scholastic background,
institutional type, the children's age in charge of the class, or type of working area, but also the
necessity of water education. However, they did not consider the water problem in the dimension of
education of sustainable development. 3. The child-care center teachers felt that they were very
incapable of practicing the water education from the view-point of the education for sustainable
development. Therefore, they asked an education of teachers in relation to the education of
sustainable development, and a development for the water education program, teaching materials, and
the definite curriculum contents, which can be applied in relation to children's home, from that
perspective.
참고 자료
없음태그
"어린이미디어연구"의 다른 논문
- 3, 4세 유아들의 이름글자 쓰기 발달 분석20페이지
- R-러닝 유아 언어발달 평가도구 개발을 위한 기초연구35페이지
- Bernstein 생각의 도구를 활용한 창의성 교육이 예비유아교사의 창의적 사고 및 창의적 인성에 ..30페이지
- 패러디 그림책을 활용한 주제환상극 놀이가 유아의 마음이론과 인지조절력에 미치는 영향24페이지
- 인성교육 프로그램이 유아의 셀프리더십과 사회적 유능감에 미치는 효과26페이지
- 유아들이 숲에서 경험하는 자연매체에 대한 의미 탐구23페이지
- 유아교사의 정서노동에 대한 교사의 영성과 기관풍토의 영향24페이지
- 영유아의 디지털 기기 사용 경험 및 부모와 교사의 견해21페이지
- 어린이집 교사의 셀프리더십과 경력몰입간의 관계 및 자기효능감의 조절효과에 관한 연구17페이지
- 만 5세 유아를 위한 화목한 생활습관 교육 프로그램이 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 미치는 영향26페이지