어린이집 CCTV에 대한 보육교사의 인식: 유아교육공동체의 관점에서 (Childcare Teachers' Perception of CCTV Installation: An Early Childhood Educational Community Perspective)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 116호 / 91 ~ 122페이지
· 저자명 : 정계숙, 최은아

초록

본 연구는 CCTV설치의무화와 관련된 보육교사들의 경험에 따른 인식을 교육공동체의 관점에서 이해하기 위해 시도되었다. B시와 C시의 4개 어린이집, 16명의 보육교사가 연구에 참여하였고, 초점집단면담을 통해 자료를 수집하였다. 교사들의 인식을 질적 분석한 결과, 교사들은 CCTV설치의무화란 일방적 힘과 소외의 결과이며 교육공동체 균열의 서막인 것으로 인식하고 있었다. 교사들은 CCTV로 인한 감시의 시선으로 경험하는 부정적 정서로 균열되는 교육공동체에 마주하기 위해 자기 방어적 수용의 모습을 보였고 CCTV가 구성원간의 관계를 단절시켜 교육공동체를 위협하고 있다고 인식하고 있었다. 그럼에도 교육공동체를 다시 세우기 위해 관계 회복에 애쓰며 공감, 존중 및 소통에 바탕 한 CCTV의 대안적 활용을 모색하는 모습을 보였다. 결과에 근거하여, 돌봄의 전문성 확립 및 따뜻한 유아교육공동체 형성을 위한 시사점에 대해 논의하였다.

영어초록

This study aims to understand the experiences and perceptions of childcare teachers related to mandatory CCTV installation from an educational community perspective. Sixteen teachers working in four daycare centers in City B and City C participated in the study and data was collected through focus group interviews. The data were transcribed and analyzed qualitatively. As a result of the study, the teachers recognized that the process of CCTV installation was a phenomenon of power and alienation informing the prelude to the cracking of the educational community. The teachers facing the cracks of the educational community also showed negative emotions by recognizing the gaze of surveillance and self-defense for coping with them. Eventually, these experiences and perceptions affected the relationships between members negatively and threatened the educational community establishment. Nevertheless, teachers tried to restore relations with members and sought alternative use of CCTV based on empathy, respect and communication in order to rebuild the educational community. This study discussed the implications for establishing the professionalism of childcare and building warm early childhood educational communities.

참고자료

· 없음