교육대학의 교사자격 질 관리체제 분석 (A Study on the Quality Assurance System of Primary Teacher Licensure Process in the National University of Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 22권 / 2호 / 387 ~ 414페이지
· 저자명 : 박상완

초록

최근 교원자격검정령 개정으로 교사자격 취득을 위한 교과목 및 이수학점 수 조정, 교원양성기관별 교원양성위원회의 의무적 구성, 대학별 교사자격 무시험검정 기준 개발 등 신규 교사자격의 질을 관리가 강화되고 있다. 이와 더불어 최근 초등학교 현장에는 초등 교원교육을 받지 않은 다양한 교수학습 보조 인력들이 유입됨에 따라 이들의 자격과 질을 관리하기 위한 새로운 제도 마련도 요청되고 있다. 이러한 배경에서 본 논문은 교육대학이 신규교사자격에 대한 질 관리뿐만 아니라 현직 교원 및 초등학교에 유입되는 다양한 인적 자원의 자격을 관리하는 데 보다 적극적으로 대응할 필요와 책무가 있다는 점에서 교육대학의 교사자격 질 관리체제를 검토하였다. 구체적으로 본 논문에서는 교사자격 질 관리의 대상, 내용, 주체, 방법 등 네 가지 기준을 설정하고, 각각의 준거에 비추어 현행 법령을 중심으로 교육대학의 교사자격 질 관리 현황과 문제점을 분석하였다. 이러한 분석을 토대로 교육대학의 교사자격 질 관리체제 강화를 위한 과제로서 수행능력에 기초한 교사자격기준 설정, 신규교사자격면허과정에 대한 대학의 질 관리 강화, 개인 수준 및 기관 수준의 교사자격 질 관리 연계 및 강화, 교사자격 질 관리에 있어 교육대학의 역할 확대 등을 과제로 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the quality assurance systems of primary teacher certification of the national university of education. With the revision of the Teacher Certification Review Act in 2007, the roles and responsibilities of the national university of education in primary teacher licensure process were increased and augmented. National universities of education are mainly focused on the pre-service teacher education and initial primary teacher certification. But these days, many teaching supporting staffs without primary (teacher) education background are newly employed in primary schools and expected to increase in the future. The qualification and training of these supporting staffs will be the main issues in primary education policies.
In this regard, this study analysed the quality of initial teacher certification system of the national university of education from the perspective of “accountability” and proposed the future tasks to consider. After reviewing and analysing the teacher certification process of the national university of education, 4 main tasks were suggested: (1) developing teacher certification standards based on teaching performance at the national level, (2) reinforcing the quality of initial teacher certification process and accountability of the national university of education, (3) strengthening and linking the teacher certification quality assurance system both at the individual and at the university level, (4) increasing the roles and responsibilities of the national university of education in initial teacher certification, renewal of teacher certification, and the newly employed supporting staffs in primary schools.

참고자료

· 없음