진로진학상담교사가 인식한 학교 진로교육 실태와 요구 (The status and needs of career education in schools identified by career teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국진로교육학회
· 수록지 정보 : 進路敎育硏究 / 25권 / 2호 / 183 ~ 201페이지
· 저자명 : 김나라, 방재현, 정진철

초록

이 연구의 목적은 진로진학상담교사가 배치된 이후 학교의 진로교육 실태 및 요구를 분석하여 향후 학교 진로교육 활성화를 위한 방향을 제시하는데 있다. 이를 위해 2011년 7월 현재 학교에 배치되었거나 배치 예정인 진로진학상담교사 1,500명을 연구 대상으로 선정하였고,이들을 대상으로 설문조사를 실시하여 974명의 설문지를 회수하였다. 설문조사 결과 학교 진로교육 실태를 살펴보면, 진로교육 연간계획은 90.2%가 수립되어 있었지만 예산이 책정된 경우는 56.6%였고, 선택과목으로 ‘진로와 직업’을 채택한 경우는 43.4%에 불과하였으며 진로교육을 위한 별도의 공간이 있는 경우(23.9%)가 드물었다. 또한 진로진학상담교사의 업무 비중에서는 수업(34.5%)이 차지하는 비율이 가장 높았고, 진로ㆍ진학 관련 학생 상담 및 지도 업무(92.8%)를 실제로 가장 많이 수행하고 있었다. 진로진학상담교사의 요구사항은 전용 교실(커리어 존)이 필요하다고 느끼고 있었고(93.9%), 교장과 교감, 그리고 담임교사가 업무 수행에 많은 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 이와 함께 진로진학상담교사는 정체성 및 업무체계의 미확립, 제반 여건 부족, 전문성 부족으로 인해서 애로를 느끼고 있었다. 결국 진로진학상담교사가 본연의 역할을 충실하게 수행하고 효과적인 진로교육이 학교에서 이루어질 수있도록 하기 위해서는 타 교과교사들의 인식 개선과 진로진학상담 업무 체계의 확립, 정부및 유관기관의 지속적인 지원이 이루어질 필요가 있다.

영어초록

Career teachers have been placed in middle and high schools in Korea since 2011. The purpose of this study was to analyze the status and needs of career education in schools after the career teachers were placed. The population for this study was the career teachers. The survey instrument was distributed to 1,500 career teachers and the number of the career teachers who returned the instrument was 974. Major findings of this study were as follows: 1) Most schools (90.2%) established annual career education plan but only 56.6% allocated necessary budget. Lower than half (43.4%) schools included the ‘Career and Occupation’ subject in school curriculum and just a few schools (23.9%) secured extra space only for career education; 2) In-class teaching was the most demanding workload of the career teachers and the most frequently performing work was the student counseling and guidance (92.8%); 3) The career teachers responded that special space for career education was necessary and a principal, an assistant principal, and class teachers had an important influence on the career teachers' performance; and 4) The career teachers had difficulty in performing their duties because of unsettled identity and duties, insufficient supporting circumstances, and deficient competencies. It is necessary to improve the career teachers' awareness, to develop a systematic duty list, and to support the career teachers' performance for effective career education in schools and for substantially performing career teachers.

참고자료

· 없음