중학교 협력종합예술활동 운영 실태 및 효과성 분석 (Analysis of operational status and effectiveness of cooperative integrated arts activities in Middle School)

서지정보

· 발행기관 : 한국예술교육학회
· 수록지 정보 : 예술교육연구 / 15권 / 4호 / 19 ~ 36페이지
· 저자명 : 김유리

초록

본 연구는 서울시교육청이 2017년 중학교를 중심으로 시행한 협력종합예술활동의 운영 실태와 그 효과성을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해, 2017년 협력종합예술활동 운영학교 173개 학교 중 협력종합예술활동을 1학기에 실시하는 44개 중학교의 교사 86명과 학생 1,386명을 대상으로 설문조사하였다. 협력종합예술활동의 운영 실태를 분석한 결과, 첫째, 본 연구에 참여한 44개 중학교에서는 협력종합예술활동 운영유형으로‘특정 교과시간 내 운영’을 가장 많이 채택하여 운영하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교사들은 주로 음악, 국어교과를 담당하고 있었으며, 예술활동을 뮤지컬, 연극 순으로 채택하여 운영하고 있었다. 셋째, 협력종합예술활동 운영 상 예상되는 어려움으로 운영시수, 교과 간 협력, 운영 예산, 전문지도인력, 연습・공연장소가 도출되었다. 넷째, 본 연구에 참여한 교사는 바람직한 활동 운영 시기를 중학교 1학년 시기라고 인식하였다. 다섯째, 협력종합예술활동을 위한 학생・교사의 수업 준비 부담도 분석 결과, 학생들은 부담되지 않는다고 인식한반면 교사들은 다소 부담된다고 인식하였다. 협력종합예술활동 효과성 분석 결과, 첫째, 본 연구에 참여한 협력종합예술활동 담당교사들은 대체적으로 협력종합예술활동이 학생진로탐색과 학생생활지도에 있어 도움이 된다고 인식하였다. 둘째, 본 연구에 참여한 학생과 교사 대다수는 협력종합예술활동에 대해 만족하고 있었다.
특히, 학생들의 협력종합예술활동 운영 전반에 대한 만족감은 협력종합예술활동이 진행됨에 따라 더 높아지고있었다. 셋째, 본 연구에 참여한 대다수의 학생들과 교사들은 창의적 표현력과 예술적 감수성이 협력종합예술활동을 통해 향상이 기대되는 능력이라고 인식하였다. 실제 학생들의 역량은 협력종합예술활동 시기에 따라어떻게 변화하는지를 살펴본 결과, 학생들의 자율성과 창의성이 높아졌다. 이러한 본 연구 결과는 학교 종합예술활동의 안착과 발전을 위한 방안을 마련하는 데 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.

영어초록

The purpose of this study is to explore the administrative situation and effects of cooperative integrated arts activities conducted by Seoul Metropolitan Office of Education, mainly in middle schools in 2017. To do this, we surveyed 86 teachers and 1,386 students from 44 middle schools conducted among 173 schools, which will carry out coperative arts activities in the first semester in 2017. As a result of analyzing the actual situation of cooperative integrated arts activities, firstly, 44 middle schools who participated in this research adopted the most "management of specific subjects in time" as a type of cooperative integrated arts activities management. Secondly, the teachers were mainly in charge of music, language subjects, and has adopted and operated art activities in the order of musical and theater. Thirdly, the expected number of times of operation, cooperation among subjects, management budget, expert guidance staff, practiceㆍperformance place were derived with the anticipated difficulties in cooperative integrated arts activities. Fourth, the teachers recognized the desired operation management time as the time of first grade junior high school student. Fifthly, as a result of analyzing the preparation burden of students and teachers for cooperative integrated arts activities, they recognized that students were not burdened while teachers recognized that they were somewhat burdensome. As a result of the analysis on the effectiveness of cooperative integrated arts activities, firstly, the teachers found that cooperative integrated arts activities were helpful for students' career search and student life guidance.

참고자료

· 없음