국어교육 내용의 재점검 (Reexamination of Korean Language Education Contents)

서지정보

· 발행기관 : 한국어교육학회
· 수록지 정보 : 국어교육 / 125호 / 1 ~ 20페이지
· 저자명 : 한철우

초록

국어교과 성격에 대한 논의는 여러 가지가 있지만, 초등에서는 국어교육을 도구교과로, 중학교에서는 국어사용, 국어학, 문학의 세 가지 성격을 가진 것으로 규정하고 고등학교에서는 국어학과 문학 중심의 성격을 가지는 것으로 규정할 수 있다.
언어 사용기능 신장에 미치는 지식은 학년이 올라갈수록 절차적 지식에서 선언적 지식으로 그 비중이 바뀐다. 따라서 고학년으로 올라갈수록 다양한 독서를 통한 지식의 습득이 언어 사용기능 신장에 더 중요하다.
문법 교육이 언어 사용기능 신장에 기여하지 못한다고 여러 연구들이 밝히고 있지만, 이것은 기존의 문법 교육이 실제 언어 상황에서 사용하는 텍스트 중심이 아닌 음운, 통사 위주로 이루어져 왔기 때문일 수도 있다. 문법 교육은 국어과학을 통하여 국어의 본질과 특성을 탐구적으로 학습할 수 있고 국어를 사용하는 관습과 예절을 학습할 수 있다는 점에서 의미가 있다.
문학교육의 목표 중 즐겁게 읽기와 창의적 감상, 평생 독자로서의 교육 등은 국어사용 기능과 관련된다. 또한 문학교육은 문화 유산을 전승하고 가치관을 교육할 수 있으며 문학 요소와 구조의 지식을 학습하고 문학 작품의 평가 능력 향상시킬 수 있다는 점에서 의미가 있다.
국어교육은 국어사용 기능의 신장 면에서 도구교과의 성격을 지니며 문법과 문학의 영역을 고려할 때 내용교과, 예술교과로도 볼 수 있다.
국어 사용 기능 신장은 모든 교과에 걸치는 내용이므로 이 한가지로 국어교육의 성격을 종합적으로 규정하기에는 어려움이 있다. 문법교육과 문학교육이 국어 사용 기능 신장에 어떤 영향을 미치는가에 중점을 두는 것이 아닌 그 영역 교육의 본질적인 부분에서 교육의 목표를 찾아야 한다.

영어초록

Though we can have several arguments about the character of Korean language education, we can regulate as language arts in the elementary, three parts of language arts, Korean linguistics and literature in the junior school, Korean linguistics and literature in the high school.
The declarative knowledge affect more than the procedual knowledge to the development of Korean language use ability moving up higher grade. Therefore the language use ability can be developped by the acquirement of knowledge through many reading.
Though many researches say that grammar education is not effective to the development of language ability, it is because of have been teaching grammar with phonemic and syntax centered method. The meaning and purpose of grammar education is on the development of ability to inquire the reality of Korean language and learn language use habits.
The language skills is similar to the skills of leisure reading and creative reading in literature education. And also We can do the value and the curture education. The students can learn the element and structure of literature and literature evaluation skills.
Korean language education can be regulated as a instrumental subject, a contents subject and a artistic subject.
The development of language ability can be achieved through learning of every subjects and therefore we can not regulate Korean language subject as only instrumental subject. Grammar and literature education have their own educational values and purposes.

참고자료

· 없음