소통 중심의 전래 동요 교육 방법 모색 －재창작(再創作)을 통한 현재적 전승－

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 35호 / 217 ~ 242페이지
· 저자명 : 임성규

초록

아동문학의 한 갈래인 전래동요는 척박한 연구 풍토에 터하고 있다. 고전시가이면서 구비문학의 한 갈래인 민요와의 연결망을 확보하고 있지만 국어국문학에서는 주로 아동을 대상으로 하고 있다고 보아 등한시하고, 국어교육학에서는 초등 문학교육의 자장(磁場)에 편입되기는 하나 정치한 논의로 이어지지 못하고 있는 것이다. 특히 상업적인 저질 문화나 외래문화 일색으로 전개되고 있는 지금 여기의 아동문학 문화, 아동 대중문화의 현상에서 판단해 볼 때, 전래동요 교육의 필요성은 적극 부각되어야 할 의무와 책임을 지닌다고 볼 수 있다.전통 문화의 창조와 재창조 및 올바른 전승, 서민적이고 대중적인 자질의 내함(內含) 그리고 아동의 놀이 문화와의 합일점을 고려할 때 전래동요의 문학 교육적 함의는 충분히 고구되어야 할 성질에 해당한다. 연행과 구연을 통해 변주된 텍스트들을 생산하는 전래동요의 특장(特長)을 상기한다면, 재창작의 새로운 길을 함께 모색함으로써 명맥이 단절되고 있는 전래동요를 건사해 내고 계속해서 전승해 나가고자 하는 목표는 시급히 수행되어야 한다. 그러한 관점에서 이저와 야우스로 대변되는 독일 수용미학과 연관을 맺고 있는 문학 소통 이론을 참조할 때, 전래동요 창작 교수-학습은 새로운 각편 생산의 의의를 지닐 뿐만 아니라 아이들의 놀이 문화와 일상적 삶에 일치하는 문학 교육적 가능성을 내함하고 있다. 그러므로 아동문학 교육의 시각을 중심으로 고전문학과 민속학이 결부되는 간학문적 결합을 통해 점점 고형화되어 가고 있는 전래동요라는 화석을 현동화하는 노력이 이어져야 할 것이다.

참고자료

· 없음