학교장 리더십 역량의 상대적 중요도 분석 (An Analysis on the Relative Importance of School Principals' Leadership Competencies)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 25권 / 3호 / 85 ~ 105페이지
· 저자명 : 주현준

초록

본 연구의 목적은 학교장의 리더십 역량 개발을 위한 교육 프로그램 설계의 기초 자료를 제
공하는 데 있다. 이를 위해 실제 우수한 성과를 보인 학교장을 대상으로 행동사건면접(BEI)을
실시하고 관련 교사 및 행정직원과 추가 면접을 실시하였다. 행동사건면접을 통해 수집한 자료
는 학교장의 특성에 맞게 재구성한 McBer사(McBer & Company)의 역량사전을 이용하여 리더
십 역량의 상대적 중요도를 분석하였다. 분석 결과, 6개 역량군 중에서 성취 및 행동 역량군의
상대적 중요도는 42.6%로 가장 높게 나타났고, 20개 역량 중에서는 성취지향성 역량이 34.5%
로 가장 높은 상대적 중요도를 나타냈다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 학교장의 리더십 역량
개발을 위한 교육 프로그램 설계에 있어서 성취 및 행동지향 역량군의 중요성과 다양한 리더
십 역량 개발의 필요성을 제안하였다든 대상

영어초록

The purpose of this dissertation is to provide foundational information for
curriculum design of school principals' leadership development programs. In order to
achieve this objective, this study analyzed the excellent school principals' leadership
competencies by conducting Behavioral Event Interview(BEI) of nine school principals,
related school teachers and administrative staffs.
The data were analyzed by reorganized the competency dictionary of McBer and
Company. The results were analyzed based on the weighted scores and relative
importance.
Through the analysis of the excellent school principals' leadership competencies,
‘achievement and action' was the most important competency cluster and
‘achievement orientation' was the core competency. The relative importance of
‘achievement and action' was 42.6% and ‘achievement orientation' was 34.5%.
However, the relative importance of ‘personal effectiveness' was 4.7% and ‘conceptual
thinking' is 0.2%.
The suggestions to school principals' leadership development programs drawn from
the findings of this study are as follows:
1. The importance of ‘achievement and action' and ‘'achievement orientation'
should be reflected on the school principals' leadership development programs.
2. The curriculum of school principals' leadership development programs must be
designed to train diverse leadership competencies.

참고자료

· 없음