초등학교 학생은 교원을 어떻게 평가할까? :초등학교 학생의 교원능력개발평가 참여 태도에 관한 사례 연구 (A Qualitative Study on the Attitude of the Elementary School Students' Teacher Competency Evaluation)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 31권 / 3호 / 73 ~ 96페이지
· 저자명 : 김영실, 김병찬

초록

본 연구는 초등학교 6학년 학생들이 교원평가를 하면서 어떤 경험을 하고 어떤 태도를 보이는지 질적인 방법을 통해 확인하고 분석한 것이다. 이를 위해 14명의 초등학교 6학년 학생들을 선정하여 심층 면담하고 연구대상 학급을 참여 관찰 하였다. 본 연구 결과, 초등학생들의 교원평가 수행 태도는 크게 세 가지로 정리된다. 첫째, 초등학생들은 평가에 대한 아무런 준비 없이 선생님에 의해 주어지는 숙제처럼 교원평가를 경험한다. 둘째, 초등학생들은 문항에 적당히 답을 하거나, 과거의 기억을 상기해 평가하거나, 자신의 잣대로 답을 찍는 것처럼 평가하는 등 시험의 답안을 채우는 행위와 유사하게 교원평가를 경험한다. 셋째, 교사에 대한 이미지나 기억나는 과거의 기억 등을 바탕으로 평가 대상(교사)을 바라보며, 각자의 틀로 교사의 같은 행동을 다르게 평가하는 등 선거를 하듯이 교원평가를 경험한다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 할 때 학생의 교원평가를 비롯한 교원능력개발평가는 처음부터 다시 논의될 필요가 있는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of the research is to analyze the attitude of 6th grade students whenthey assess a teacher through 'teacher competency evaluation' and confirmed sideeffect of current evaluation system. Open-ended interviews of fourteen(14) studentswere applied to this qualitative research. The results are summarized as follows.
First, the students experience this evaluation as a homework without anypreparation. Second, the students make a decision as a way to find a proper answer,to remind the memories and to compare with their own standard. And this actssimilar to they fill the blank at the test. Third, they make an image based on theirfavor and value-judgement and then they make an evaluation by using the image asthey make a vote.
Teacher competency evaluation is based on management discourse. And based onthis research, teacher competency evaluation is need to be discussed again from thefirst.

참고자료

· 없음