웹 기반 가상실험의 교육적 효과 (Educational Effect of Web-based Virtual Experiments)

서지정보

· 발행기관 : 한국물리학회
· 수록지 정보 : 새물리 / 62권 / 2호 / 115 ~ 120페이지
· 저자명 : 박영미, 김도성

초록

본 연구에서는 탐구실험수업의 적용상 한계점을 보완하기 위한 수업방안으로 웹 기반 가상실험을 제시하고 이를 중학교 1학년 빛의 굴절수업에 적용하여 학생들의 과학 수업에 대한 흥미와 수업 내용에 대한이해 면에서 전통적인 교실 수업에 비해 어떤 효과를 가지는지알아보았다. 수업의 도구로는 인터넷 상에 공개되어 있는 웹기반가상실험 자료를 사용하여 빛의 굴절에 대한 내용으로 수업을구성하였고, 중학교 1학년 2개 학급 76명을 대상으로 한 수업의 교육적효과를 비교하기 위한 사전 검사로서 과학수업에 대한 즐거움과 컴퓨터에대한 태도를, 사후 검사로서 과학 수업에 대한 흥미와 수업 내용에 대한이해도를 조사하였다. 웹기반 가상실험 수업과 전통적 교실 수업을실시하여 비교한 결과, 수업 전 웹기반 가상실험 수업을 적용한실험집단과 전통적 교실 수업을 적용한 대조집단의 과학수업에 대한즐거움과 컴퓨터에 대한 태도는 차이가 없었으며, 수업 후 실험집단이대조집단에 비해 자신감과 만족감 영역에서 과학 수업에 대한 흥미가높게 나타났으며 수업 내용이 대한 이해도 높게 나타났다.

영어초록

In this study, we present a web-based virtual experiment as an alternative to an experiment in middle-school science and analyzed its educational effect on the interest in and the understanding of the lesson, as compared to a traditional classroom course. For the lesson with web-based virtual experiment, we adopted online materials by using an open web-site and applied it to 76seventh-grade students of two classes in their learning about refraction of light. To prove its educational effect, we investigated students' enjoyment in the science lesson and their computer-related attitude before the lesson and the students'interest in and understanding of the course after the lesson. As a result, before the lesson, there were no differences in the enjoyment of the lesson and the computer-related attitude between the experimental group, who would use the web-based virtual experiment, and the control group, who would be taught by using the traditional classroom lesson, but after the lesson, the experimental group showed a higher interest about lesson, especially in the area of confidence and satisfaction, as well as a higher understanding of the course than the control group.

참고자료

· 없음