유치원 평가의 과정에 대한 교사와 평가위원의 인식 (The perceptions of kindergarten teachers and evaluators of South Korea’s national kindergarten evaluation process)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 30권 / 2호 / 237 ~ 260페이지
· 저자명 : 강수경, 이기숙

초록

본 연구는 2008년 국가수준에서 실시된 유치원 평가과정에 대한 교사와 평가위원의 인식을 알아보고, 유치원 평가에 대한 바람직한 방향을 모색하는데 목적이 있다. 연구대상은 2008년 유치원 평가에 참여한 16개 시도의 국공립 유치원 교사 632명, 평가위원 210명이며, 우편과 인터넷을 통한 설문조사를 실시하였다. 연구결과 교사, 평가위원 모두 평가연수방법과 시간에 있어 개선이 필요하다고 나타났으며, 교사는 교육과정 수립 전인 겨울방학에 평가연수가 필요하다고 지적하였다. 평가과정 중 가장 큰 문제점으로 교사와 평가위원 모두 평가로 인한 유아들의 수업준비 소홀을 문제점으로 인식하였으며, 현장평가과정 중 가장 개선이 필요한 부분에 대해 교사는 중복되는 서류를 축소하는 것이, 평가위원은 평가항목과 기준에 대한 설명이 구체화되어야 한다고 응답하였다. 교사와 평가위원 모두 교육과정 운영의 내실화에 가장 도움이 되었다고 응답하였고, 평가결과 공개에 대해서는 모두 해당 유치원에게만 공개하기를 바라는 것으로 나타났다.

영어초록

This study investigates how kindergarten teachers and evaluators perceived the process of South Korea’s national level kindergarten evaluation, conducted in 2008. Subjects for this study were 632 kindergarten teachers from kindergartens in 16 cities across South Korea and 210 evaluators, who took part in the 2008 kindergarten evaluation. Questionnaires were answered by postal mail, e-mail, and on a designated internet site. Both the kindergarten teachers and the evaluators reported that there need to be improvements in the time and methods of training for the kindergarten evaluation. In addition, teachers pointed out that training on the evaluation process and content should be carried out during winter vacation before curriculum plans for the next year are settled. Both teachers and evaluators felt that the biggest difficulty caused by the evaluation was that the evaluation deprived teachers of the time ordinarily used for class preparation. With regard to field evaluations, teachers stressed the need for a reduction of evaluation documents while evaluators stressed a need for specification of evaluation criteria and standards. However, both teachers and evaluators agreed that the evaluation was helpful for improving the quality of service and curriculum processes in kindergartens. As for the reporting of evaluation results, teachers and evaluators were in agreement that the results for each kindergarten evaluated should to be open only to the individual kindergarten involved.

참고자료

· 없음