학습조직 활동과 조직성과에 관한 연구-제조업과 비제조업을 중심으로 (Relationship of Activities of Learning Organization on Organizational Performance in the manufacturing and non-manufacturing industries)

서지정보

· 발행기관 : 한국기업교육학회
· 수록지 정보 : 기업교육과인재연구 / 10권 / 1호 / 1 ~ 26페이지
· 저자명 : 진규동, 최은수

초록

본 연구는 기업의 학습조직 활동과 조직성과와의 관계를 구조방정식모형 분석을 통하여 밝혀 보고자 수행되었다. 학습조직은 최근 인적자원개발 전략으로써 많은 관심의 대상이 되고 있는 분야로 학습조직과 조직성과와의 관계에 대한 연구의 필요성과 중요성이 강조되고 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 그 동안의 학습조직과 조직성과에 대한 연구를 살펴보고 선행연구를 기반으로 제조업과 비제조업에 있어서의 학습조직 활동과 조직성과 간에 어떤 관계가 있는가를 구조방정식모형 분석을 하였다. 이를 위한 세부 연구문제는 첫째, 개인차원의 학습조직 활동은 조직차원의 학습조직 활동을 매개로 기업의 조직성과와 어떤 관계가 있는가? 둘째, 제조업에서의 학습조직 활동은 조직성과와 어떤 관계가 있는가? 셋째, 비제조업에서의 학습조직 활동은 조직성과와 어떤 관계가 있는가이다. 연구방법으로 설문조사를 실시하였다. 우리나라 유가증권 상장기업 213개 업체에 종사하는 312명을 대상으로 이루어졌으며 설문 결과분석은 χ2, t-검정, 다중회귀분석, ANOVA, LISREL 등을 사용하였다. 연구결과, 개인차원의 학습조직 활동 4가지 중에서 3가지의 활동(지속학습, 연구와 대화, 자율역량)이 조직차원을 매개로 비재무성과에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며 팀 학습은 직접적으로 비재무성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 제조업과 비제조업에 대한 학습조직 활동과 조직성과 간의 관계에 대한 구조방정식 모형분석결과는 제조업의 경우 학습조직 활동은 개인차원의 학습조직 활동이 조직차원의 학습활동을 매개로 조직성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편 비제조업의 경우 학습조직 활동은 개인차원의 학습조직 활동이 조직차원의 학습활동을 매개로 조직성과에 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 결과적으로 학습조직 활동은 획일적으로 영향을 미치는 것보다는 각각의 학습조직 활동과 다양한 개인과 조직의 특성이 반영된 요인들의 영향을 받는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate what is the relationship between the learning organization activities on organizational performances in the manufacturing industry and non-manufacturing industries based on the structural equation model analysis. The specific questions regarding this purpose were: First of all, what the individual level learning organizational activities on organizational level activities as an intermediary variables does effect? Secondly, do the individual level learning organizational activities as intermediary variables in the manufacturing industry have a relationship with organizational performance? Thirdly, what is the relationship between the learning activities on an individual level in the non-manufacturing industry, and the organizational performance when the learning activities on the organizational level act as an intermediary? As the research method, the questionnaire was used. A total number of 312 employees from 213 listed companies and registered securities responded to the questionnaire. Frequency analysis, χ2, t-test, multiple regression, ANOVA, and LISREL were performed to analyze the data. Major findings were as follows: First, the support for the individual learning has to be in the level of organization. It is necessary to apply a strategy to build learning organization activities with continuous learning activities, and the activities on empowerment, as a main role regarding the difficulties in reality which are unable to sufficiently meet 7 types of learning activities. Second, the learning organization activities in the manufacturing industry and the learning organization model of organizational performance indicated the same model with the result in a prior study. Third, the model from the learning organizational activities in the non-manufacturing industry and organizational performance indicated that it is very different with the result in a prior study. Fourth, the model of learning organization has a number of outcomes according to the characteristics of organization and type of industry. In accordance with the model of learning organization activities, it has been confirmed that there are various kinds of learning organization models depending on corporation characteristics although it is ideal to have a relation which is satisfied with every learning organizations.

참고자료

· 없음