주제 중심 역사수업 사례 분석 (Multicultural Approach for Teaching History: An Analysis of A Theme-based History Class)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회교과교육학회
· 수록지 정보 : 사회과교육연구 / 14권 / 3호 / 14 ~ 35페이지
· 저자명 : 김선미

초록

최근 다문화교육의 필요성이 증대되고 있는 시점에서 본 연구에서는 다문화교육을 적용한 주제 중심 역사 수업 과정을 개발하고 이 수업의 실천 사례를 분석하여 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 먼저 다문화교육의 연구 동향을 파악하고, 이를 바탕으로 다문화교육을 위한 수업전개 과정으로 다섯 단계가 제시되었다. 이 단계들은 역사 교과목에서 선정된 두 가지 주제 관련 내용들과 접맥되어 다문화교육적 접근의 역사수업과정안으로 개발되었다. 개발된 주제 중심 역사수업안은 현장 교사의 6회에 걸친 시범 수업으로 시행되었고, 교사에 의해 상세히 작성된 수업일지와 수업전개과정에 대한 사례 분석을 거쳐 수정 보완되었으며, 시범 수업을 통하여 다문화교육적 접근의 역사수업에 대한 시사점이 도출되었다. 새롭게 시도된 주제 중심 역사수업 사례 및 다문화교육의 실천적 교수법의 개발에 대한 보다 활발한 연구가 이루어질 것과 앞으로 다양한 수업 모델의 실천과 이를 적용하기 위한 현장연구의 필요성이 강조되었다.

영어초록

This study attempts to develop theme-based history class in which multicultural education is embedded, and to analyze the practice of the class, and finally to figure out the implication of history class in connection with the recent trends to emphasize pluralism and the multicultural education. For the study, the research trends for multucultural education and concepts of it was analyzed and the five steps to practice multicultural education were suggested. After that, these five steps were applied for the history classes, which topics were 'The class system in the world' and 'Yeongaesomun in Korean history'.
A history teacher practiced these class lessons three times for each, and the practices of actual class lessons were documented. The experiences of implementing the theme-based history classes were analyzed, and tried to find out problems and implications to improve history class. Finally, it is suggested to conduct more research on case study of history class and action research for class, and that it needs to be developed and practiced various modules to enhance history class.

참고자료

· 없음