초등학교 영화교육과정 기준안 개발 연구 (Development of National Curriculum Standards for Film Education in Korean Primary Schools)

서지정보

· 발행기관 : 한국예술교육학회
· 수록지 정보 : 예술교육연구 / 19권 / 4호 / 139 ~ 159페이지
· 저자명 : 유지선

초록

4차 산업혁명과 AI, 스마트폰 사용 증가, 유튜브 등의 인터넷 채널 확대, 더불어 코로나 19등의 상황으로 학생들이 디지털 기기를 간편하게 다양한 기술을 사용하여 동영상을 촬영하는 것이 일상화되고 있다. 이러한 사회와 학습자의 변화로 영화교육 내용의 확장과 체계화에 대한 필요성이 증가하고 있다. 이에 국내외 영화환 경을 교육과정 개발 3요소인 사회, 학습자, 교과 측면에서 분석하여 초등학교 영화교육과정 기준안을 개발하 고자 하였다. 연구결과, 초등학교 영화교육과정 기준안의 교육성격은 학습자들이 영화의 특성과 구성요소를 파 악하고 영화를 예술의 한 장르로 체험하여 즐길 수 있도록 돕는 것이다. 교육목표는‘미적감성 교육, 인성교육, 창의성 교육, 표현력신장 교육, 예술매개자 교육, 치유 교육’인 7가지로 설정하였으며, 핵심역량은 ‘협업능력, 창의적 사고능력, 예술적 상상력, 소통능력, 자기관리능력’등 5가지로 하였다. 내용영역은 ‘지식과 이해, 표현 과 창작, 감상 및 진로’이며, 이와 같은 내용을 가르치기 위한 교수·학습방법, 평가, 편성 및 운영, 지원 및 관 리 등의 내용을 개발하였다. 본 연구에 대한 제언으로 2015 개정 교육과정에서 제시하는 학교 미디어 교육의 정책과 연계한 국가 수준의 영화교육과정 활성화 방안에 대해 논의하였다.

영어초록

Due to the 4th industrial revolution, AI, the increase in smartphone use, the expansion of internet channels such as YouTube, and the situation of Corona 19, it is becoming common for students to use digital devices to easily use various technologies to shoot videos. With these changes in society and learners, the need for expansion and systematization of film education content is increasing.
Therefore, after analyzing the domestic and foreign film education environment in terms of society, learner, and subject, which are the three elements of curriculum development, a standard draft for el- ementary school film curriculum was developed. As a result of the study, the educational nature of the elementary school film curriculum standards is to help learners understand the characteristics and components of films and to experience and enjoy films as a genre of art. Educational goals were set in seven categories: ‘aesthetic emotional education, character education, creativity education, ex- pressive power education, art mediator education, and healing education’. Core competencies were divided into five categories: ‘collaboration ability, creative thinking ability, artistic imagination, com- munication ability, and self-management ability’. The content area is ‘knowledge and understanding, expression and creation, appreciation and career’, and contents such as teaching-learning methods, evaluation, organization and operation, support and management were developed to teach these contents. As a suggestion for this study, a plan to activate the national film curriculum in connection with the school media education policy suggested in the 2015 revised curriculum was discussed.

참고자료

· 없음