유치원 교사의 일과 삶의 균형 분석 (An analysis of kindergarten teachers’ work-life balance)

서지정보

· 발행기관 : 한국육아지원학회
· 수록지 정보 : 육아지원연구 / 12권 / 2호 / 155 ~ 178페이지
· 저자명 : 이소담, 이승연

초록

본 연구는 유치원 교사의 일과 삶의 균형에 대한 전반적인 경향 및 변인에 따른 차이를 알아보는데 목적이 있었다. 연구대상은 유치원에 근무하는 교사 222명이었으며, 연구도구로는 김정운, 박정열(2008)이 개발한 직장인 대상의 ‘일과 삶의 균형(Work-Life Balance) 척도’를 유치원 교사에게 적합하게 수정․보 완하여 사용하였다. 연구결과, 첫째, 유치원 교사의 일과 삶의 균형은 보통보다 약간 낮은 정도의 수준으로 나타났다. 하위요인에서는 일-가정 균형, 일-여가 균형, 일-성장 균형은 유사한 반면, 전반적 평가는 상대적으로 낮은 경향을 보였다. 둘째, 변인에 따른 차이에서는 교사가 근무하는 기관유형, 근무시간에 따라 일과 삶의 균형 전체와 모든 하위요인에 유의한 차이가 있었고, 경력과 교육정도에 따라 일과 삶의 균형 전체 혹은 일부 하위요인에 유의한 차이가 있었으나, 결혼여부, 월급여에 따라서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 즉, 근무기관이 공립단설유치원인 경우에 일과 삶의 균형이 낮았으며, 근무시간이 길수록 일과 삶의 균형이 낮았고, 경력이 적거나 학력이 높을수록 일과 삶의 균형이 높아지는 경향이 있었다.
이러한 결과는 유치원 교사의 일과 삶의 균형에 지속적인 관심을 가지고, 일과 삶의 균형을 높이기 위한 실제적 지원 방안을 마련할 필요가 있음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to examine overall aspects of kindergarten teachers' work-life balance and investigate differences of the teachers' work-life balance depending on their personal and school-related variables. The subjects of this study were 222 kindergarten teachers, and the research tool was a modified version of the Work-Life Balance Scale developed by Kim and Park (2008). The results of this study are as follows. First, the mean score of kindergarten teachers' work-life balance was below average. In terms of the subordinate factors, the scores of ‘work-life harmony’, ‘work-leisure harmony’, and ‘work-growth harmony’ were similar, whereas the score of ‘overall work-life rating’ was relatively low. Second, the total score of work-life balance and the scores of all subordinate factors were significantly different depending on types of kindergartens and hours of duty. In addition, the total score of work-life balance and/or the scores of some subordinate factors were significantly different depending on their teaching careers and education levels. On the other hand, there was no significant difference on their work-life balance depending on their marital statuses and salaries. In other words, teachers working at an independent public kindergarten showed significantly lower work-life balance than teachers working at other types of kindergartens; teachers who had longer working hours showed lower work-life balance; teachers who had short teaching career or high education level showed a tendency of higher work-life balance than others. These results imply that continuous attention to kindergarten teachers’ work-life balance is essential, and practical support to increase their work-life balance should be planned and implemented.

참고자료

· 없음