도덕적 삶과 도덕교육의 탐구논리 (The Logic of Inquiry in Moral Life and Moral Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등도덕교육학회
· 수록지 정보 : 초등도덕교육 / 41호 / 33 ~ 70페이지
· 저자명 : 길병휘

초록

교과마다 탐구논리가 다르게 마련인데 이 글은 도덕교육의 탐구논리가 어떤 성격의 것인가에 대하여 논구한 것이다. 도덕교과는 먼저 탐구교과라는 점을 밝히고, 그것이 과학적 탐구논리와 다른 차이점을 드러낸 후 도덕적 탐구의 가치와 위상을 논하였다. 과학적 탐구는 현상의 이해를 위하여 인과적인 설명을 필요로 하는 반면, 도덕적 탐구는 도덕적 삶에 대한 가치부여의 이유와 동기를 찾고자 한다. 도덕적 탐구논리는 인간이 추구하고 갈망하는 도덕적 삶의 성격을 이해하는데서 출발해야 한다고 보고 도덕적 삶의 성격을 인간 상호간의 이해의 진보라는 차원에서 논의하였다. 세계시민사회의 시민성이 갖추게 될 미덕으로 더불어 함께 자기다움을 실현시키는 도덕적 삶의 차원을 논하고, 이러한 차원에서 도덕적 문제에 접근하는 방법으로서의 자기해법적 사고를 제시하였다. 도덕적 탐구논리는 정답이나 진리를 탐구하기보다 자기해법과 일리(一理)를 찾고, 토론을 통하여 자기해법을 세련되게 다듬어 갈 줄 아는 학습방법임을 제시하였다.

영어초록

The logic of inquiry in every curricular subject is bound to be different. This paper inquires into what would be the essential logic of inquiry in moral education. This paper highlights that moral education is an inquiry-based curricular subject and then discusses the worth and significance of moral inquiry in comparison with scientific inquiry. While scientific inquiry requires the causal explanation for the understanding of phenomena, moral inquiry searches the grounds or motives of valuing process for moral life. Based on the belief that the logic of inquiry in moral education focuses on the moral life which human beings pursue and aspire to, this paper discusses that the essential attribute of human moral life depends on the progress of the mutual understanding among human individuals. Along with it, this paper discusses the moral life realizing one's own selfhood in harmony with others as a main civic virtue in the world civil society and proposes self problem-solving as a main approach to our moral questions or issues. The logic of moral inquiry is a learning method which empowers students both to find one's own logic of problem-solving or one point truth and to continue to reshape their logic in a polished way.

참고자료

· 없음