세계사 교과서 현대사 단원의 학생 활동 분석 (A Study on the Student Activities Using Historical Sources in World History Textbooks for Contemporary History Education)

서지정보

· 발행기관 : 역사교육연구회
· 수록지 정보 : 역사교육 / 154호 / 159 ~ 190페이지
· 저자명 : 김정분

초록

본고에서는 현대사 교육의 특징과 의의를 밝히고 현대사 교육과 사료 학습의 중요성을 환기하고자 하였다. 이를 통해 현대사 수업에서 중요하게 다루어야 할 사료의 중요성과 교과서 속 사료 제시 방안 대해 살펴보았다. 또한 우리 세계사 교과서 4종의 현대사 단원의 학생 활동의 특징을 분석하고 개선할 점에 대해 살펴보았다. 또한 미국 세계사 교과서 2종의 현대사 단원 구성 중 원사료를 활용한 학생 활동 사례를 통해 학생 활동 구성 방안에 대한 실마리를 찾아보려 하였다. 현대사는 끊임없이 사료가 생산되는 시기이며, 다양한 해석과 평가가 계속되는 시대이다. 이러한 특징과 관련하여 그 어느 시기보다 현대사 교육은 사료 활용 수업이 중요하다 할 수 있다. 그러나 단순히 사료를 제시하는 것만이 아니라 사료를 직접 읽고 역사적으로 사고하는 과정을 경험할 수 있는 활동 과제를 제시하는 것도 중요하다. 사료를 통해 다른 관점의 사실이 있음을 알고 이에 대한 다양한 평가와 판단이 가능하다는 것을 알게 하는 그 자체도 중요하다. 신문과 뉴스, 잡지와 같은 생생한 1차 사료를 많이 활용하고, 저자의 집약된 설명이 아닌 사료 자체를 수록할 수 있는 방안을 마련해야 할 것이다.

영어초록

This paper aims to reveal the characteristics and significance of contemporary history education and to evoke the importance of contemporary history education and historical sources learning. For this, I discussed the importance of historical sources to be dealt with in contemporary history classes and how to utilize it in textbooks.
In addition, this study examined the characteristics of the use of historical sources and student activities in the contemporary history unit of the four world history textbooks in Korea. For comparison, this paper also studied the case of student activities using historical sources of two American world history textbooks.
It is important to know that there are different perspectives on historical facts through historical sources learning and that various assessments and judgments is possible. Therefore, we need to form an activity task that will not only include historical sources in textbooks, but also experience the process of reading it directly and thinking historically.

참고자료

· 없음