비조작자료의 조작을 통한 사회과 개념의 자기화 (The Internalization of Social Studies Concepts through the Manipulation of the Non-manipulated Materials)

서지정보

· 발행기관 : 한국지리환경교육학회
· 수록지 정보 : 한국지리환경교육학회지 / 22권 / 3호 / 1 ~ 24페이지
· 저자명 : 송언근, 강경택

초록

사회과 개념의 자기화 구성을 목적으로 하는 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 개념 자기화의 1단계는 동기 유발로서, 이 단계의 핵심은 비조작자료의 조작 과정에 작동하는 사고 기능을 예열 하는 것이다. 2단계는 개념의 이해 과정으로, 이 단계의 핵심은 개념의 정의와 더불어 개념의 공통 속성을 정확히 이해하는 것이다. 3단계는 개념의 적용 과정으로, 1차 이해한 개념을 토대로 모둠원간의 토론을 통해 비조작자료 속의 정보들을 개념의 공통 속성을 기준으로 분류한다. 4단계는 개념의 수정, 보완 과정으로, 이 단계에서 각 모둠들은 자신들이 분류한 결과를 발표하고, 그것에 대한 모둠간의 토론을 한다. 토론의 초점은 분류한 결과가 개념의 공통 속성에 적합하냐의 여부이다. 토론과 그에 대한 교사의 정리를 통해 개념을 수정, 보완, 혹은 강화하면서 개념을 자기화한다. 5단계는 개념의 정리와 적용이다. 이 단계에서는 스스로 개념을 정리하면서 이해의 자기화를 강화하고, 개념을 일상생활에 적용하여, 개념의 눈으로 세상을 살펴, 이해하는 활동을 한다.

영어초록

This paper aims to construct a five-step inquiry process for the internalization of concepts in social studies. Step one is motivation, where modes of thinking appropriate for the manipulation of raw materials is warmed-up. Step two is the understanding of concepts, where the definitions and common attributes of concepts are correctly grasped. Step three is the application of concepts. According to the common attributes of concepts, information in raw materials is classified through small group discussion. Step four is the revision and improvement of concepts, where group presents its own classification, followed by the inter-group discussions of which focus is on whether the results of classification correspond to the common attributes of concepts. The internalization of concepts is facilitated through the revision, improvement and reinforcement of concepts with students’ discussion and teacher’s summary. Step five is the organization and application of concepts, where the concepts understood and internalized at a personal level is applied to everyday life and is used to comprehend the world.

참고자료

· 없음