청소년들의 집단따돌림과 집단괴롭힘 피해 경험에 따른 심리적 부적응 및 학교 부적응 (Psychological and School Maladjustment resulted by Peer Rejection and Peer Victimization among Elementary, Middle, and High School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 18권 / 5호 / 321 ~ 356페이지
· 저자명 : 김혜원

초록

본 연구에서는 초․중․고 청소년들의 집단따돌림과 집단괴롭힘 경험 정도를 파악하고, 이러한 경험 정도에 따라 이들의 심리적 부적응과 학교 부적응에 어떤 차이가 있는지를 파악하고자 했다. 이를 위해 서울, 경기 지역의 초․중․고 청소년 1,100명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 결과에 따르면 첫째, 집단따돌림과 집단괴롭힘 피해 정도는 고등학생에 비해 중학생이, 중학생에 비해 초등학생이 많았고, 타인이 보고한 것보다 자신이 보고한 정도가 많았다. 또한 학교급에 따라 집단따돌림과 집단괴롭힘 중 어떤 피해를 많이 경험했는지에 차이가 있어, 초등학생들은 두 개의 피해를 동시에 경험하는 경우가 많은 반면, 중․고등학생은 이에 비해 집단괴롭힘만을 경험하는 경우가 많았다. 둘째, 집단따돌림 경험과 집단괴롭힘 경험은 서로 밀접한 관계가 있었고, 이러한 경험은 전반적 심리적 부적응 및 학교 부적응과 밀접한 상관을 보였다. 구체적으로, 집단따돌림이나 집단괴롭힘 혹은 둘 다를 많이 경험하는 피해 청소년들은 자아존중감이 낮고, 우울과 불안 및 외로움 수준이 높고, 타인귀인 경향이 높고, 학교에 대한 인식이 부정적이고, 학교만족도가 낮고, 학교참여가 저조했다. 셋째, 이러한 변인들간의 관계 정도와 양상은 학교급에 따라 차이가 있었고, 초등학생에게서 변인들간의 상관이 특히 높았다. 또한, 우울, 불안(부정적 평가에 대한 불안), 외로움 및 학교만족도에서는 학교급과 피해경험에 따른 상호작용효과가 나타나, 집단따돌림과 집단괴롭힘 경험의 부정적 결과가 학교급에 따라 차이가 있음을 알 수 있었다.

영어초록

The present study examined psychological and school maladjustment resulted by peer rejection and peer victimization among elementary, middle, and high school students. Participants were 1,100 male and female elementary, middle, and high school students in Gyeonggi and Seoul province. The major results revealed were as follows: Firstly, elementary students showed more experiences in both peer rejection and peer victimization than middle and high school students, and the extents of peer rejection and peer victimization reported by participants themselves were higher than the extents reported by classmates. In addition, it was revealed that elementary students had experienced peer rejection and peer victimization simultaneously more often whereas middle and high school students had experienced peer victimization more often rather than peer rejection. Secondly, peer rejection and peer victimization were highly related each other, and were related with all other variables of psychological and school maladjustment. Specifically, adolescents who had experienced higher extents of peer rejection and/or peer victimization showed lower self-esteem, higher depression, social anxiety, loneliness, higher other-oriented attribution, more negative attitude on school, lower school satisfaction, and lower school participation. Thirdly, relationships between peer rejection and peer victimization, and with other variables were especially higher in elementary students than in middle and high school counterparts. In addition, there were significant interaction effects between school levels and experience groups in depression, anxiety(anxiety for negative evaluation), loneliness, and school satisfaction.

참고자료

· 없음