장애대학생의 학업적응도에 영향을 미치는 사회적 지지와 임파워먼트 요인 분석 (The effect of social support and empowerment on disabled university student’ academic adjustment)

서지정보

· 발행기관 : 한국학습장애학회
· 수록지 정보 : 학습장애연구 / 10권 / 3호 / 159 ~ 179페이지
· 저자명 : 김정은

초록

본 연구는 장애대학생 101명을 대상으로 학업적 적응도와 사회적 지지, 임파워먼트 수준에 대한 인식을 배경변인별 로 그 차이를 살펴보고, 학업적 적응도에 영향을 미치는 사회적 지지와 임파워먼트의 하위 요인을 분석하는데 목적이 있다. 본 연구의 결과를 살펴보면 먼저, 장애대학생의 학업적 적응도에 대한 인식 수준은 지체장애 대학생이 청각이나 시각장애 대학생보다, 3, 4학년 장애대학생이 1학년 장애대학생보다, 일반학교를 졸업한 장애대학생이 특수학교를 졸업한 장애대학생보다 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 장애대학생의 사회적 지지에 대한 인식 수준을 배경변인별로 살펴본 결과, 지체장애학생이 다른 시각이나 청각장애유형의 학생보다, 4학년 장애대학생이 1학년 장애대학생보다 사회적 지지를 더 많이 받고 있다고 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 장애대학생의 임파워먼트 수준을 살펴본 결과, 3, 4학년 장애대학생이 1학년 학생보다, 일반 고등학교를 졸업한 학생이 특수학교를 졸업한 학생보다 더 높은 것으로 나타났다. 넷째, 본 연구에서는 장애대학생의 학업적 적응도에 영향을 미치는 사회적 지지와 임파워먼트 요인은 정서적 지지와 정보적 지지요인, 개인적 능력과 자기결정 요인으로 나타났다.

영어초록

This purpose of study was to investigate the difference in those of university academic adjustment, social support, empowerment caused by such factors as gender, age, grade, type of disorder, grade of disorder, admission type, type of graduated high school of disabled university students. The subjects of this study were 101 disabled university students.
The results of this study were as followed.
First, disabled university student’ university academic adjustment differed in type of disorder, grade, type of graduated high school.
Second, disabled university student’ social support differed in grade, type of disorder Third, disabled university student’ empowerment cognition differed in grade, type of graduated high school.
Fourth, the emotional support and information support factor accounted for 42% of the university academic adjustment on disabled university student. And personal ability, self-determination factor accounted for 48% of university academic adjustment variables on disabled university student.

참고자료

· 없음