2단계 BK21 사업단의 상대적 효율성 평가와 투입 산출요소별 영향력 분석 (Relative efficiency appraisal and influence analysis of inputs-outputs on the 2nd stage BK21 research teams)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육학회
· 수록지 정보 : 교육학연구 / 47권 / 2호 / 105 ~ 134페이지
· 저자명 : 이덕로, 김소영, 차성현

초록

본 연구는 국가 차원의 고급연구인력양성을 위한 BK21 사업의 수혜 사업단에 대하여 교육과 연구 성과를 인적자원과 재정자원 투입에 대비하여 효율성 측면에서 분석하였다. 이를 위하여 전국단위 총 323개의 2단계 BK21 사업단을 대형과 핵심 구분 하에 기초과학, 응용과학, 인문사회 분야로 구분하고, 결과보고서 자료에 근거하여 1차년도 성과를 분석하였다. 분석방법으로는 자료포락기법을 활용하여 개별 사업단의 소속 학문분야 내의 상대적 위치를 가늠하였는데 핵심 기초과학분야가 총 37개 중 21개 사업팀이 100% 효율성 점수를 나타내어 가장 높은 수준의 효율성을 보이는 것으로 나타났다. 분석결과에 따라 비효율적 사업단에 대해서는 성과 향상을 위한 실제적 개선사항과 목표치를 제공할 수 있음을 예로 제시하였다. 이어 투입요소와 산출요소별 영향력을 파악하기 위해 사업단별 효율성 점수를 이산형 변수로 하여 로지스틱 회귀분석을 실시한 결과, 대형 기초과학분야에서는 참여교수수가 부적 영향력을, 대학원생 연구실적이 유의미한 정적 영향을 보였으며, 응용과학분야에서는 대학원생 연구실적, 인문사회분야에서는 교수와 신진연구인력의 연구실적이 유의미한 영향을 갖는 것으로 나타났다. 핵심 사업팀들에서는 참여교수수와 함께, 민간단체 연구비 수주, 특허등록수, 그리고 취업률이 각각 유의미한 영향을 보였다. 이러한 결과는 BK21 평가시스템이 행정적인 평가결과를 사업단에게 통보하는 기능보다는 사업이 추구하는 교육과 연구역량 육성을 위해서 학문분야와 개별 사업단의 속성에 맞추어 이루어진 평가결과를 환류해 주어야 한다는 것을 시사한다.

영어초록

This study was to analyze the relative efficiency of BK21 research teams performance by contrasting outcomes(education and research) to inputs(human resources and finance). Total 323 research teams were classified into large-scale and small-scale first, and then three different fields-basic sciences, applied sciences, and humanities & social sciences. The data was constructed based on each team's annual report and analyzed by employing Data Envelopment Analysis(DEA) and Logistic regression. The results of DEA showed the relative efficiency of each team with regard to other teams performance within the field and provided targets for performance improvement. In particular, research teams in small scale-basic sciences showed the highest level of efficiency. The results of logistic regression presented that, in the field of large scale-basic sciences, the number of faculty members in teams had negative influence, but students research accomplishment had significantly positive impact on efficiency scores. Students research accomplishment also had significantly positive influence in the field of applied sciences, and faculty's as well as researchers' accomplishment had significant impact in humanities & social sciences. For small-scale fields, faculty members, funds, patents, and job employment rate were significant respectively. These results implied that evaluation systems of BK21 should be revised to amplify the functions of feedback to fit the characteristics of each field as well as each team.

참고자료

· 없음