특수체육교육과 교육실습생들의 이상과 현실 그리고 깨달음

서지정보

· 발행기관 : 한국지적장애교육학회
· 수록지 정보 : 지적장애연구 / 9권 / 4호 / 67 ~ 86페이지
· 저자명 : 노형규, 김원경, 한민규

초록

및 제언본 연구는 ‘희망’대학교(가칭) 특수체육교육과 4학년 교육실습생들(16명)의 경험과 깨달음을 확인하기 위하여 교육실습 전부터 교육실습이 끝난 후까지 총 12주의 면담과 4주간의 참여관찰을 시행하였다. 면담 자료와 관찰 내용을 정리한 참관일지를 귀납적 내용분석 방법으로 심층 분석한 결과 ‘새로운 경험에 대한 불안, ‘부딪히는 문제들 속에서의 혼동, ‘배운 것에 대한 적용의 기쁨’, ‘또 다른 준비의 필요성’이라는 4개 핵심 범주가 도출되었다. 상기의 연구 결과를 통해 특수교사를 양성하는 관련학과와 예비특수교사들은 효과적인 교육실습을 위해 다음과 같은 사항들을 고려해야 할 것이다. 첫째, 교육실습에 임하기 전 특수학교 현장 상황에 대한 사전 정보를 제공할 수 있는 보다 현실적인 방법들이 강구되어야 한다. 교육실습생들이 실습에 참여하면서 느끼는 불안 중 적지 않은 부분이 특수학교의 시스템, 분위기, 암묵적 규율, 학교 내에서의 인간관계 등에 대한 것들이며 이러한 내용들은 정규 교과과정에서 다루어지기 어려운 실정이다. 따라서 교육실습생들을 대상으로 현직 특수교사를 초빙하는 특강 및 간담회를 시행하는 것은 상당 부분 교육실습생들의 사전 불안을 감소시킬 수 있는 방법이 될 것이다. 둘째, 특수체육교육과와 같이 특정 전공이 강조된 예비 특수교사들일지라도 다양한 교과 영역에 대한 지도 내용과 방법에 대한 최소한의 준비가 교육실습 전 이루어져야 하며 이에 대한 현실적인 준비가 정규 교과과정에 포함되어야 할 것이다. 단 특수교육계 차원에서도 특수학교에서의 체육전담 교사의 임용 및 배치 등 전문적으로 특수체육교과를 전공한 교사의 활용 문제를 심각히 재고해야 할 것이다. 셋째, 특수교사 양성 관련 학과는 예비 특수교사들의 현장 지도경험을 확대하고 다양화 할 수 있는 기회를 제공하여야 하며, 예비 교사 스스로도 교육실습 전 현장지도 경험의 중요성을 인식하여 다양한 장애 유형과 정도의 학생들을 대상으로 현장 지도경험을 쌓아야 할 것이다. 넷째, 특수체육교육 관련학과에서 미흡한 점으로 도출된 수업지도안의 작성이나 특수학교에서의 행정적 업무 관련 사항들을 학과 스스로 점검하고 교과과정 내외에서 보강할 수 있는 계획을 세워 실행함으로써 교육실습의 효과 및 효율성을 극대화할 수 있어야 한다. 마지막으로 본 연구는 ‘희망’대학교 특수체육교육과의 교육실습생으로 한정된 사례에 대한 분석으로서 특수교사를 양성하는 모든 학과에 일반화할 수는 없지만 특수체육교육 관련학과 및 특수교육 관련학과의 교육실습생들의 준비를 위한 의미 있는 내용을 제공할 수 있을 것으로 사료된다.

참고자료

· 없음