나의 삶, 자기성찰, 그리고 통합교육과정 (My Life, Self-Reflection, and Curriculum Integration)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 26권 / 4호 / 199 ~ 228페이지
· 저자명 : 허창수

초록

내 삶의 일상 속에 통합교육과정은 한쪽 구석을 차지하고 앉아, 다양한 관계의 입장 변화와 함께 진화되어 왔다. 본 논문은 내 삶 속에서 통합교육과정이라는 의미가 어떠한 경험을 통해서 재현되어 왔는가에 대해서 우선적으로 논의하고자 하였다. 이는 하나의 성찰 과정으로써 많은 질적 연구자들이 일상 속에 재현되는 다양한 기호들의 의미와 그 본질을 이해하고자 하는 노력과 상통하는 논의방법이다. 이를 통해 통합교육과정이 가진 진정한, 정당한, 그리고 타당한 의미는 무엇인지를 이해하고자 하였으며, 그것이 가지고 있는 본질적 의미를 찾아보고자 노력하였다. 이러한 과정에서 통합교육은 특정 이론에 의해 계획되고, 편성되며, 실행되는 교육과정, 즉 설계된 교육과정의 의미로서의 역할은 매우 미흡하다는 것을 이해하였다. 또한 통합교육은 모든 교육적 실행의 일상이며, 그 실행이 어떠한 의미와 개념을 통해 통합적으로 재현되는지에 초점을 두고 진행하는 교육과정이라는 것을 이해하였다. 즉 현성적인(emerging) 교육 실행으로서의 교육과정이라는 것이다. 이는 통합교육과정은 계획된 교과나 교육과정에 초점을 두기보다는 교사의 교육 현상에 대한 이해와 실행에 초점을 두어야한다는 주장에 타당성을 제공하고 있다는 시사점을 가지고 있다. 마지막으로 나는 이러한 과정을 통해서 통합교육과정이 나아가야 할 미래의 방향성에 기초를 제시하고자 하였다.

영어초록

Curriculum integration always posits in my everyday life and has been evolving within various relational positionality changes. I attempt firstly to discuss how the meaning of curriculum integration has been represented through my life experiences in this article. As it is a process of self-reflection and an essence of research methodology, many qualitative researchers try to understand essences and meanings of various symbols in every day lives. Through it, I try to understand authentic, fair, and reasonable meanings of curriculum integration and make an effort to look for its essence in the sense of phenomenology. It implies that curriculum as planed, organized, and performed through a particular theory has relatively low relations to the meaning of actual and practical integration. Rather, integrated education is a reality and every day lives in the classroom. Thus, integration should be the way of a praxis in the middle of performing while understanding those realities and everyday lives, making meanings of them, and conceptualizing them. That is, it is a curriculum of emerging educational praxis. It justifies that curriculum integration should focus more on teachers' praxis through understanding educational phenomenon rather than planed and organized curriculum as a educational process. Lastly, I attempt to make suggestion for future orientations to have to be progressing.

참고자료

· 없음