고교다양화 정책에 따른 학교유형별 학업성취도 격차 연구 : 수학 성취도를 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 35권 / 1호
· 저자명 : 안영은

목차

I. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

초록

본 연구는 에듀데이터서비스(EDSS)에서 제공하는 교육통계 및 국가수준 학업성취도자료를
활용하여, ‘고교다양화 정책’의 일환으로 자율고 수가 확대됨에 따라 학교유형 간 학업성취
격차가 발생하였는지 밝히고자 하였다. 구체적으로, 자율고 유무(일반고/자율고)와 설립유형
(국·공립/사립)에 따라 정책 직후부터 고교생의 수학성취도 차이가 발생하였는지, 그리고 시
간의 흐름에 따라 격차가 증가하였는지 고교체제 변경 이후인 2011년부터 2014년까지 기술통
계 및 잠재성장모형(Latent Growth Model: LGM)을 활용하여 총 1,075개교(일반고 984개교,
자율고 91개교)를 대상으로 학교수준 종단 분석하였다.
분석결과, 첫째, 자율고와 일반고의 수학성취도 격차는 고교체제 변화 직후인 2011년부터
존재하였으며, 자율고가 일반고 평균 성취도 보다 더 높게 나타났다. 둘째, 일반고와 자율고
간 학력격차는 시간의 흐름에 따라 심화되고 있었다. 격차는 2011년부터 2014년도까지 지속
적으로 정적(+)인 값을 나타냈으며 구체적으로 2011년에서 2012년에는 큰 폭으로, 이후에는
소폭으로 격차가 증가하였다. 마지막으로, 국·공립학교보다 사립학교의 수학성취도 상승도가
더 높게 나타났다는 점에서 자율고 및 일반고 내 설립유형 간 격차 또한 증가하고 있었다.
이후 연구결과에 입각하여 앞으로의 정책방향에 대해 제안하였다.

영어초록

This study aims to investigate whether a gap on students' achievement between the
regular and the autonomous high schools had increased from 2011 to 2014 according
to high school diversification policy. Concretely, this study is to clarify the effect of
school type by purpose(regular/autonomous) or foundation(National·public/private) on
math achievement by using Latent Growth Model(LGM).
The results of this study are as follows.
First, school type by purpose(regular/autonomous) affected positively the initial
value and the change rate in math achievement. In other worlds, math achievement
of the autonomous school in 2011 was higher than that of the regular school, and
the gap had been increased until 2015. It means that highschool diversification policy
resulted in a widening gap between school types by purpose.
Second, the effect of the school type by foundation(National·Public/private) on
math achievement initial value and the change rate was valid, which means 2011
math achievement of private school was higher than that of national·public high
school, and the gap was larger as time went by. It was found that there was a
difference in achievement depending on the type of foundation even in the
autonomous schools, and improvements in the national·public regular schools are
urgently needed in terms of the lowest point of achievement.
Lastly, based on the findings of this study, policy proposal was suggested.

참고자료

· 없음