미래학습환경에 대한 예비교사의 인식 분석

서지정보

· 발행기관 : 한국교육방법학회
· 수록지 정보 : 교육방법연구 / 22권 / 3호
· 저자명 : 김명랑, 정종원

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

초록

정보통신 기술의 급격한 발달의 변화는 교육에 있어서도 많은 변화를 요구하고 있음에도 불구하고, 현재 대부분의 학교와 교실의 모습은 기존의 획일적인 지식전달의 패러다임의 구조에서 크게 변화하고 있지 못하다. 혁신적이고 미래지향적인 학습환경을 구성하기 위해서는 다양한 집단의 의견수렴이 중요하다고 할 수 있다. 특히 예비교사들은 장차 새로운 학습환경에서 직접적으로 교육활동을 진행해야하는 수행자라는 점에서 이들이 갖는 미래지향적인 학습환경에 대한 인식을 살펴보고 이를 이해하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 본 연구는 예비교사들이 미래의 학습환경에 대해서 자유롭게 작성한 시나리오에 대한 분석을 통하여 이들이 인지하는 학습환경의 모습과 교수?학습활동에 대해서 알아보고자 실시되었다. 본 연구를 위해 서울소재 대학교에서 교직과목을 수강하는 예비교사 36명이 조별활동을 통해 작성한 시나리오와 제시된 시나리오에 대한 평가 의견의 내용을 수집하여 질적인 내용분석을 실시하였다. 수집된 시나리오와 의견을 분석한 결과 예비교사들은 가상체험 프로그램, 홀로그램, 학습자 개인용 단말기 등이 미래의 교수.학습환경에 주로 이용될 수 있는 공학적 요소로 인식하고 있었다. 또한 이러한 공학적 요소를 바탕으로 이루어질 교수.학습활동에 대하여 새로운 테크놀로지의 도입, 채택, 적응단계 별로 예견되는 문제점, 교사로써의 역할, 효과적인 학습을 위한 방법 등에 대한 다양한 인식을 가지고 있는 것으로 나타났다.

영어초록

Rapid development in the area of information technology accelerate changes in global and local society including culture, economy, and education. The current changes in education involve interaction between teacher and student, instructional media, instructional methods, process and result of learning. Nevertheless, learning environments including physical shape of school and classroom had not changed appropriately that support new paradigm and principles of teaching and learning required in the changing world. It is important to collect many ideas and voices from diverse stakeholder to design and construct innovative and futuristic learning environments. However, preservice teachers perception has not been explored and included during such process for designing innovative learning environments. Preservice teachers are expected to take an critical role as they became inservice teachers who support student learning in innovative learning environments. This study aims to explore perception and ideas of preservice teachers regarding innovative instructional media and instructional activity in future teaching and learning
environments. We collected and analyzed preservice teachers' scenarios about innovative and futuristic teaching and learning environments as well as their followed online discussion while participated preservice teachers gave feedback on peer's scenarios. The result shows that preservice teachers perceived virtual reality, hologram, individual mobile devices would be important instructional media in the future learning environments. In addition, preservice teachers showed their changed perception about the role of teacher in innovative learning environments.

참고자료

· 없음