장르 인식을 위한 비문학 제재 읽기 학습 방안 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 61권
· 저자명 : 박수자

목차

1. 서론
2. 장르 인식과 장르 분석 질문
3. 장르 인식 반영 양상과 개선 과제
4. 결론

초록

비문학 제재 읽기는 범교과 읽기로서 기능 중심 읽기 수업의 핵심이지만, 텍스
트 사례별로 차별화된 장르 지식을 구성하거나 진정성 있는 비문학 제재를 선정
하는 과정에서 지속적으로 어려움을 겪고 있다. 이 연구는 새로운 장르 개념의
확산 추이와 암묵적 장르 인식 교육이 지닌 가치에 주목하고, 장르 기반 비문학
제재 읽기 학습 방안을 모색하면서 장르 인식을 위한 텍스트 분석 질문 활동이
장르 기반 비문학 제재 읽기 학습 자원으로 적합하다고 제안하였다.
구체적으로 2009 국어 교과서에 수록된 과학 소재 글을 대상으로 전반적인 장
르 인식 반영 양상을 검토하였고, 장르 인식을 위한 읽기 질문 적용을 위하여 동일
한 내용의 2009 과학 교과서 ‘과학이야기’와 비교하여 검토하였다. 검토 결과 편중
된 내용 주제와 단순화된 글의 구조, 과학 소재 글의 특성과 맥락이 간과된 학습
구성 등이 문제로 지적되었다. 장르 기반 비문학 제재 읽기 학습을 구성하기 위해
서는, 과학 소재 글의 경우 과학 교과와의 연계성을 전제로 과학 글의 특성과 맥락
이 구현된 진정성 있는 제재를 선정해야 하고, 장르 인식을 위한 분석 질문을 비문
학 읽기 단원 학습 활동으로 제시하여 학습자들의 장르 인식 학습이 가능하게
하여야 한다.

영어초록

This Paper aims to investigate the nonfiction readings based on genre
approach, having difficulties dealing with text authenticity and genre knowledges
compared to fiction text instructions. So, this paper reviewed the recent new
genre concepts and implicit teaching of genre knowledges, the implications of
genre awareness and strategic question list.
Then, this paper analyzed the genre-based subject connections of 2009
korean language textbook nonfiction reading lessons which included science
stories, and 2009 science textbook’s science stories. The results were that genre
awareness was not found in 2009 korean language textbook. Therefore to
improve current cross-curriculum reading problems, this paper proposed to select
authentic texts regarding science textbook, and include strategic question for
genre awareness in nonfiction unit systems.

참고자료

· 없음