논문, 우리나라의 학교, 교육현상을 갈등론적 관점에서 비판 및 개선방안에 관한 연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
1) 연구의 필요성
2) 연구의 목적
2. 연구와 방법

Ⅱ. 본론
1. 교육을 바라보는 기능론과 갈등론의 관점
1) 기능론의 관점
2) 갈등론의 관점
3) 우리사회 교육을 갈등이론으로 바라보면
2. 학교라는 공간의 문제, 바라보는 시선의 차이
1) 어른과 아이가 바라보는 학교와 세대갈등
2) 어른과 아이가 바라보는 학교
3) 큰 괴리의 존재
4) 세대갈등
3. 학력위주의 사회가 되어버린 학력사회
1) 학력위주란 무엇이며 한국사회는 학력사회인가?
2) 학력사회는 어떤 요인에 의해 조성되고 심화 되었는가?
4. 사교육과 사회계층이동에 관한 연관점
1) 사교육의 문제점
2) 사회계층이동
3) 21세기 한국교육환경 변화의 특징
4) 본인의 생각
5. 농촌과 도시의 교육격차 문제, 지역 간 교육격차
1) 지역간 교육격차 원인 분석
2) 농촌교육의 장점과 단점
3) 도시교육의 장점과 단점
4) 지역간 교육격차 해결방안
5) 본인의 생각
6. 학교, 교육현상의 개선방안
1) 전체적인 개선방안
2) 학생문화의 상황과 개선방안
3) 교육현실의 문제점에 대한 해결책으로서 평생학습의 활용방안
4) 교육이 바뀌어야 한다. 우리사회의 주입식 교육관, 그리고 성장식 교육관(창의성 교육의 필요성)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
1) 연구의 필요성
(1) 학교교육
본인이 생각할 때 오늘날 우리 사회에서 교육과정은 많은 문제점을 가지고 있다고 생각한다. 학생들과 학부모들을 혼란시키고 있는 매번 변화하고 있는 교육과정, 아직까지 주입식교육이 대부분인 교육과정 등으로 인하여 오늘날 우리 학생들은 많은 어려움을 겪고 있다. 강제적인 교육이기 때문에, 재미 없는, 흥미가 없는 교육이기 때문에 우리 학생들의 집중력은 떨어지고 이러한 학교문화, 교육문화에 의해서 다양한 문제가 발생하고 있다.

(2) 아이들의 인성보다는 좋은 결과만을 원하는 학교 분위기
초중등교육에서도 아이들의 인성보다는 좋은 결과를 만들어내어 좋은 점수를 받고자 하는 부분이 크다. 예를 들어 아이들이 대회에 나갔을 때 좋은 결과를 만들어 내면 지도교사나 학교장, 학교에 점수를 주기 때문에 이를 우선적으로 생각하는 학교가 증가하공 있다.

(3) 기본적이고 지루한 학교교육, 분위기
현재 학교교육에 있어서 새로운 변화를 추구하거나 이를 아이들의 교육에 적용시키는 것은 남들의 눈치를 보아야 한다. 기존의 기본적인 교육을 추구하는 분위기상 이러한 모습은 못마땅한 것이다. 그렇기 때문에 우리아이들은 항상 똑같은 분위기속에서 똑같은 교육을 받아 지루해 하고 그 만족도가 낮게 된다. 그래서 초중등학생들도 공교육보다는 사교육에 우선시 하고 있는 것이다.

(4) 학교조직풍토와 교육행정
학교장은 학교 조직의 풍토를 형성하는데 다른 어떤 사람보다도 큰 몫을 한다. 그리고 학교장뿐만 아니라 교감, 교사들에 의해서 학교 조직의 풍토가 형성된다. 현재 우리의 학교에서는 일반 사회와 마찬가지로 파벌이나 분리 짓기가 형성되어 있다. 그리고 우리사회의 문제와 맞물려 유대가 없이 불만ㆍ불평ㆍ무능력이 은폐된 채 각각 유리된 행동만이 있는 폐쇄적 또는 억압에서 교사들은 효율적인 활동을 잘 하지 못하고 있다.

(5) 본인의 생각
현재 우리나라는 아이들의 교육에 많은 시간과 비용을 투자하고 있다. 대부분의 부모들이 맞벌이를 하는 이유는 여유로운 생활을 하기 위해서, 우리 아이들에게 좋은 교육을 시키기 위해서이다.

참고자료

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· 미디어다음, [표]연도별 사교육 참여율 현황
· http://media.daum.net/politics/others/newsview?newsid=*************9779&srchid=IIM%2Fnews%2F50591456%2F4fd5e9ea3149cb1ac3be5a4eab434702