만 5세 유아들의 권리에 대한 인식 탐구

서지정보

· 발행기관 : 한국육아지원학회
· 수록지 정보 : 육아지원연구 / 11권 / 3호
· 저자명 : 이승연, 김혜전, 전우용

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 제언
참 고 문 헌

초록

본 연구는 만 5세 유아들이 인식하고 있는 권리의 개념과 특성, 유형을 탐색하는 것을 목적으로 한 질
적연구이다. 연구참여자는 서울 소재 유치원 1곳과 어린이집 1곳에 재원 중인 유아 70명이었으며, 연구기
간은 2013년 11월부터 2014년 2월, 연구방법은 소집단 면담이었다. 소집단은 4-6명으로 구성하였으며, 집
단 당 2회의 면담을 실시하였다. 면담에서는 권리의 개념, 유아에게 필요한 권리, 권리를 실행하지 못했던
경험, 권리 실현을 위해 필요한 것 등에 대해 개방적으로 이야기를 나누었으며, 자료분석은 Hatch
(2002/2008)의 유형적 분석 모형에 근거하였다. 연구 결과, 첫째, 유아들이 인식하는 권리의 개념은 ‘필요
한 것을 갖는 것’과 ‘하고 싶은 것을 할 수 있는 것’으로 나타났다. 둘째, 유아들이 인식하는 권리의 특성
은 ‘노력과 책임이 필요한 것’과 ‘실현을 위해 도움이 필요한 것’이었다. 셋째, 유아들이 필요하다고 인식
한 권리는 ‘친밀한 사람과 긍정적인 관계를 맺을 권리’, ‘생존할 권리’, ‘기본적인 생활을 할 권리’, ‘위험으
로부터 보호받을 권리’, ‘건강하게 성장할 권리’, ‘좋아하는 것을 하고 즐거움을 추구할 권리’, ‘지적성장과
자아실현을 위해 노력할 권리’, ‘주체성을 발휘하고 의견을 존중받을 권리’의 8가지 유형으로 범주화되었
다. 본 연구는 만 5세 유아들의 목소리와 대화를 통해 권리에 대한 그들의 인식을 알아봄으로써 유아의
권리에 대한 사회적 이해를 높이고, 향후 유아권리 존중과 교육을 위한 기초적 토대를 제공하는데 의의가
있다.

영어초록

This qualitative study aims to explore young children’s perspectives on their rights in
terms of notions, attributes, and categories. From November 2013 to February 2014, 70
young children at five-year-old classrooms in a kindergarten and a child care center in
Seoul participated in this study through small group interviews. A small group
consisted of 4 to 6 children, and interviews were conducted 2 times per group. In the
small group interviews, the children were guided to talk openly about the notion of
rights, the rights that young children should have, the experiences that they could not
exercise their rights, and the essentials for exercising their rights. The data were
analyzed based on Hatch’s typological analysis (2002/2008). The results of this study
were as follows. First, the notions that the young children had on their rights were (1)
to have basic necessities and (2) to be able to do what they want to do. Second, the
attributes of the rights that the young children thought of were (1) the ones that need
their efforts and responsibilities and (2) the ones that need others’ help to realize the
rights. Third, the categories that they insisted on their rights were (1) the right to
building positive relationships with close persons, (2) the right to survive, (3) the right
to be guaranteed the basic essentials of life, (4) the right to be protected from danger,
(5) the right to grow up healthily, (6) the right to pursue pleasure doing what they like
to do, (7) the right to try for their intellectual growth and self-realization, and (8) the
right to express their views freely and be respected as a person. By approaching
5-year-old children’s perspectives on their rights through their voices and
conversations, we hope that the results of this study provide a foundation for
increasing social understandings on the rights of young children and further for respect
for their rights and education on their rights.

참고자료

· 없음